6月8日,，2025年高考?xì)v史科目結(jié)束后，社交媒體上充斥著考生們的抱怨,。據(jù)多地考生反饋,，今年歷史試卷中文言文題目占比大幅增加，部分試卷的6道選擇題中有4道以文言文為載體,，甚至涉及《資治通鑒》《明實(shí)錄》等冷門(mén)典籍,。“高考?xì)v史難度”“文言文是否該退出高考”等話題迅速登上熱搜,，網(wǎng)友調(diào)侃：“這屆考生不僅得背時(shí)間線,，還得先考個(gè)古漢語(yǔ)八級(jí)！”

江蘇考生小李回憶說(shuō),，題目給出了一段《資治通鑒》中漢武帝推行鹽鐵官營(yíng)的原文,，要求回答體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)政策。他光是翻譯“山澤之利，皆歸官府”就花了五分鐘,，最后還選錯(cuò)了選項(xiàng),。材料中大量使用“均輸”“平準(zhǔn)”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，課本里沒(méi)有提及,，全靠考生現(xiàn)場(chǎng)理解,。

廣東考生小陳也吐槽，題目給出一段《明實(shí)錄》中內(nèi)閣首輔和六部扯皮的記載,，要求判斷內(nèi)閣職能演變,。有考生調(diào)侃，出題老師怕不是《大明王朝1566》的編劇,，把朝堂斗爭(zhēng)編進(jìn)選擇題了,。

湖南卷的一道題爭(zhēng)議最大。材料節(jié)選自西漢桓寬的《鹽鐵論》,，要求考生結(jié)合鹽鐵專(zhuān)營(yíng)背景,，分析“與民爭(zhēng)利”的深層含義。湖南考生小張無(wú)奈表示,，他背了一整年“重農(nóng)抑商”,，結(jié)果要透過(guò)文言文看經(jīng)濟(jì)思想，這題要是給司馬遷來(lái)做,，他可能直接寫(xiě)篇《貨殖列傳》反駁出題人,。

河南考生在高考?xì)v史結(jié)束后紛紛表示，今年的歷史考試非常難,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，2025年全國(guó)高考?xì)v史試卷中，文言文材料題占比普遍超過(guò)30%,，部分試卷甚至接近50%,。以江蘇卷為例，6道選擇題中有4道涉及文言文,，材料字?jǐn)?shù)超過(guò)800字,；主觀題部分,，一道關(guān)于“唐代兩稅法”的論述題，材料同樣引用了《舊唐書(shū)》原文,。

對(duì)于考生的吐槽,，部分教育專(zhuān)家表示這是意料之中。某重點(diǎn)中學(xué)歷史教師王老師分析,，新高考改革強(qiáng)調(diào)“史料實(shí)證”素養(yǎng),，文言文是古代文獻(xiàn)的核心載體，出題人希望通過(guò)這種方式提升學(xué)生的古文閱讀能力,。

但這一說(shuō)法并未平息爭(zhēng)議,。有考生認(rèn)為，提升古文能力可以理解,，但直接用冷門(mén)典籍考選擇題有些強(qiáng)人所難,。今年文言文題目的“重災(zāi)區(qū)”集中在江蘇、廣東等教育強(qiáng)省,。以江蘇卷為例，不僅材料難度高,，選項(xiàng)設(shè)計(jì)也充滿陷阱,。例如一道關(guān)于王安石變法的題目，四個(gè)選項(xiàng)分別引用《宋史》《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》等不同史料,，要求考生辨別哪一說(shuō)法最接近史實(shí),。

部分網(wǎng)友認(rèn)為，高考?xì)v史考文言文無(wú)可厚非,，歷史研究本來(lái)就要讀原始史料,，不會(huì)文言文怎么研究古代史？還有學(xué)者指出,，近年來(lái)“歷史虛無(wú)主義”抬頭,，讓考生直面文言文原文，能培養(yǎng)他們的批判性思維,。

但更多聲音認(rèn)為,，高考題目應(yīng)兼顧選拔性和公平性?！尔}鐵論》這種冷門(mén)典籍,，連歷史系學(xué)生都不一定讀過(guò)，讓高中生現(xiàn)場(chǎng)分析有些強(qiáng)人所難,。家長(zhǎng)也質(zhì)疑,，孩子為了高考，光是文言文虛詞就背了200個(gè)，結(jié)果考場(chǎng)上遇到的全是課外內(nèi)容,，這合理嗎,？

也有觀點(diǎn)認(rèn)為，爭(zhēng)議源于題目設(shè)計(jì)用力過(guò)猛,。適當(dāng)增加文言文沒(méi)問(wèn)題,，但選擇題全用文言文，主觀題還引用生僻典籍,，這就違背了高考基礎(chǔ)性原則,。建議未來(lái)可以嘗試分層命題，比如基礎(chǔ)題用白話文材料,，難題用文言文,，讓不同水平的學(xué)生都有發(fā)揮空間。

從“維納斯身高”到“紅樓夢(mèng)斷臂”,，高考題目年年上熱搜,，但今年的“文言文風(fēng)暴”無(wú)疑戳中了更深層的矛盾：在強(qiáng)調(diào)“素養(yǎng)導(dǎo)向”的改革背景下，如何平衡選拔人才與教育公平,？一方面,，文言文是打開(kāi)古代史的鑰匙，適度考查能倒逼教學(xué)升級(jí),；但另一方面,，高考不是學(xué)術(shù)研究，不能把超綱當(dāng)創(chuàng)新,，把為難當(dāng)水平,。畢竟，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有溫度,、有判斷力的公民,。

或許，出題人該聽(tīng)聽(tīng)考生的心聲：他們不怕難題,，怕的是為了難而難的花式套路,。歷史題，能不能先講好人的故事,，再談文的深度,？