這些少年身后都站著“破壁人”,。趙子康的母親凌晨6點(diǎn)送他到校,,父親當(dāng)人肉拐杖背他穿越寒暑;姚俊鵬的大學(xué)同學(xué)組成“茯苓小隊(duì)”,,輪椅推他上課四年風(fēng)雨無阻,。正如內(nèi)蒙古男孩父親反復(fù)摩挲兒子成績單的雙手:愛的托舉,終將穿透命運(yùn)鐵幕,。
光鮮分?jǐn)?shù)掩蓋著特殊群體的生存戰(zhàn)場,。內(nèi)蒙古男孩寫作業(yè)到凌晨是常態(tài),因控筆艱難每天折斷十幾支鉛筆,。病房里備戰(zhàn)高考的腦癱少年郭凱圓更為心酸:中考時(shí)所有題目都會(huì),,卻因手速太慢僅得5.7分!
社會(huì)支持系統(tǒng)仍顯單薄。雖有高校為腦癱學(xué)子改造無障礙宿舍,,但基礎(chǔ)教育階段適配教具,、延時(shí)考試等政策落地仍參差不齊。當(dāng)內(nèi)蒙古男孩視頻刷屏?xí)r,,某特教老師留言發(fā)人深?。骸拔覀兏袆?dòng)于逆襲,卻常忘記本該鋪平的路”,。
網(wǎng)友玩?!拔也攀悄X癱”時(shí),其實(shí)觸碰了更深層命題——如何讓特殊群體不再需要“悲情敘事”證明價(jià)值,?趙子康在清華的宣言給出方向:“生命的存在就是對命運(yùn)的反抗”,。這種反抗需要全社會(huì)搭建階梯。
教育系統(tǒng)需推廣彈性考試機(jī)制,,如姚俊鵬獲得延時(shí)的破例;公眾要破除“殘障=低能”刻板印象,,明白特殊教育不是施舍而是權(quán)利,;企業(yè)開發(fā)輔助技術(shù),像語音答題軟件,、防抖文具等,,都可能成為改變?nèi)松蔫€匙。
查分那夜,,內(nèi)蒙古男孩全家相擁的畫面在熱搜霸屏12小時(shí),。但流量退潮后,那些顫抖著寫字的手,、踉蹌前行的腿仍在創(chuàng)造奇跡,。姚俊鵬大學(xué)四年總成績穩(wěn)居年級(jí)前10%,趙子康計(jì)劃用計(jì)算機(jī)技術(shù)“探索美好世界”——當(dāng)社會(huì)愿做他們的拐杖時(shí),,星辰大海才是極限,。
6月24日凌晨,內(nèi)蒙古包頭一腦癱男孩查分查出601分,,看見成績的那一刻父母沒反應(yīng)過來愣在原地,,父親不可思議的接過手機(jī)讀著成績。...
2025-06-24 15:36:51內(nèi)蒙古腦癱男孩高考601分