隨著高考成績(jī)公布，網(wǎng)上又開始流傳一些查分的“名場(chǎng)面”,。比如老師圍坐在電腦前查詢學(xué)生成績(jī)時(shí)突然歡呼雀躍,，因?yàn)橛袃擅麑W(xué)生分別考了700分和713分；某考生查到高分后,，名校招生辦老師連夜上門,；還有考生一激動(dòng)差點(diǎn)掛掉名校來電等。這些視頻表達(dá)了人們對(duì)考生取得優(yōu)異成績(jī)的喜悅和祝福,，也體現(xiàn)了對(duì)高考價(jià)值的認(rèn)可,。

然而，近年來對(duì)于所謂“高考狀元”或“分?jǐn)?shù)屏蔽考生”的過度吹捧引起了反思,。今年2月教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知》再次強(qiáng)調(diào),，不得以任何形式宣傳炒作“高考狀元”和“升學(xué)率”。雖然查分“名場(chǎng)面”未必直接涉及“高考狀元”,，但其背后的邏輯卻類似,，即崇拜強(qiáng)者、贊美成功者,。有時(shí)為了表達(dá)這種贊美,，甚至?xí)圃煲恍┣榫w化的劇情，如“錯(cuò)過高校電話”之類的故事,，顯得有些幼稚,。實(shí)際上，高校在搶人時(shí)不會(huì)只打一個(gè)電話,，而“搶人”行為本身是否合規(guī)也值得質(zhì)疑,。

這種鋪天蓋地的查分“名場(chǎng)面”讓人五味雜陳。最近還有一種聲音呼吁“如果沒主動(dòng)說,，請(qǐng)別問”“給高考生留一片安靜的角落”,，這與查分的喧囂形成鮮明對(duì)比,。可以預(yù)見的是,，大多數(shù)考生的成績(jī)并不耀眼,，甚至很多人感到失意。他們不會(huì)迎來名校的爭(zhēng)搶,，需要費(fèi)盡心力去填報(bào)志愿,。當(dāng)前對(duì)“名場(chǎng)面”的不假思索的贊美，讓這些普通考生失語(yǔ),，似乎他們?cè)谀撤N程度上已經(jīng)“失敗”了,。

其實(shí)，“考得一般”是非常正常的,，從正態(tài)分布來看,，這才是大多數(shù)考生的狀態(tài)。這些占主體的考生更值得外界關(guān)注,，他們的教育機(jī)會(huì)和未來就業(yè)情況更能體現(xiàn)高等教育的質(zhì)量,，是應(yīng)當(dāng)關(guān)注的社會(huì)話題。畢竟,，升學(xué)率和就業(yè)率等重要指標(biāo)是從整體視角出發(fā)的,，并不僅僅統(tǒng)計(jì)“985畢業(yè)生”或“雙一流畢業(yè)生”。公共政策也是基于這種整體視野制定的,。忽視這些普通學(xué)生既不公平也不明智,。

有趣的是，近年來各種志愿填報(bào)輔導(dǎo)老師在網(wǎng)絡(luò)上走紅,。無論社會(huì)如何評(píng)價(jià)他們的水平,，至少有一個(gè)特點(diǎn)無法忽視：很多老師的目標(biāo)用戶正是那些普通學(xué)生，他們不知道如何填報(bào)志愿,，希望盡可能避開陷阱,，在海量信息中找到確定性。這些學(xué)生其實(shí)就是我們中的大多數(shù)人,，都需要幫助,，也應(yīng)被看見。因此,，在高考查分的節(jié)點(diǎn)，除了“名場(chǎng)面”,，還需要保持平常心,，冷靜清醒地看待這一切，真誠(chéng)地對(duì)所有考生說一句“辛苦了”,，無論分?jǐn)?shù)如何,，他們都前程遠(yuǎn)大,，不會(huì)被社會(huì)遺忘。