“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提升農(nóng)村教育水平

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！鞭r(nóng)村教育教學資源不足,、教學模式單一是當前偏遠地區(qū)中小學面臨的亟需破解的難題之一,，隨著城鎮(zhèn)化快速推進，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象愈加突出,。深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,，使城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源向農(nóng)村傾斜，讓農(nóng)村偏遠地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育,，這是深入推進教育均衡發(fā)展的重要舉措,，也是推進教育公平的重要手段，更是推進教育現(xiàn)代化的重要渠道,。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”其實就是一種新媒體教學模式，受益的不僅僅是學生,，鄉(xiāng)村教師同樣獲得了專業(yè)發(fā)展的新渠道,。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,，可以讓學校打破圍墻,，讓更多學校的師生通過開展“空中課堂”“網(wǎng)上名師”“優(yōu)質(zhì)課評比”“網(wǎng)上研討”“校校聯(lián)盟”等多種形式，讓師生通過網(wǎng)絡(luò)得到專業(yè)能力的整體提升,，形成教育共同體,，更好地盤活用好各方面優(yōu)質(zhì)教學資源，有效提升教育教學整體水平,。

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”提供就醫(yī)便捷服務(wù)

“利民之事,，絲發(fā)必興?！蓖瑑?yōu)質(zhì)教學資源一樣,，我國優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源總量相對不足，分布也不均衡,。在農(nóng)村，因病致貧,、因病返貧屢見不鮮,。防止因病致貧、因病返貧,，在脫貧攻堅戰(zhàn)中至關(guān)重要,。

如何發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”作用，就要在創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”公共衛(wèi)生服務(wù),、優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭醫(yī)生簽約服務(wù),、完善“互聯(lián)網(wǎng)+”藥品供應(yīng)保障服務(wù)、推進“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)保結(jié)算服務(wù),、加強“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學教育和科普服務(wù)、推進“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能應(yīng)用服務(wù)等七方面持續(xù)用力,。同時,，要加快實現(xiàn)醫(yī)療健康信息互通共享、健全“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”標準體系,、提高醫(yī)院管理和便民服務(wù)水平,、提升醫(yī)療機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施保障能力、及時制訂完善相關(guān)配套政策等,。只有這樣,，才能通過“智慧”化解“看病煩”與“就醫(yī)繁”,，跨時空均衡配置醫(yī)療資源,，重塑大健康管理模式，實現(xiàn)“我的健康我能管”,，才能在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助力下，逐步邁向健康管理個性化,、精確化,。(大隴客)