咱們的“悄悄話”

1993年,，鄭丹娜大學畢業(yè),，來到朝陽區(qū)垂楊柳中心小學,。第二年,，她就當上了班主任,。

低年級學生特別愛說話,。幾十張小嘴巴,，像麻雀一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停。

鄭丹娜發(fā)現，孩子們的聲音里,，傳達著他們成長過程中的豐富信息,。但幾十個學生都在說，一些重要信息就遺漏了,。

于是,，她別出心裁：用圖畫和文字與孩子對話。

一年級孩子年紀小,、識字少,。鄭丹娜設計了一張“心情晴雨表”，讓孩子們在貼紙上畫笑臉或者哭臉表達心情,；年齡稍大的孩子,，有些心里話不愿當面說，怎么辦,？鄭丹娜設計了“悄悄話交流本”,，成為孩子們釋放心情的秘室。

“悄悄話交流本”像一片青翠的園林,。她和孩子都變成了綠樹,，根相連，枝相牽,，葉相親,，竊竊私語，心靈交融,，一起度過春秋冬夏,。

當學生犯錯誤時，“悄悄話”堅定孩子改正的決心,；當學生心里郁結時,，“悄悄話”幫助他們及時化解；當學生對老師提出質疑時,，“悄悄話”耐心地解釋,；當學生取得成績時，“悄悄話”就成了頒獎的“小喇叭”……

發(fā)現小烏龜下蛋時的新奇,，和好朋友爭吵后的無奈,，被父母誤解時的委屈，甚至難以與人言說的“家丑”,，孩子們都會悄悄地說給鄭老師,。

二年級女生王思涵給鄭老師寫下這樣一篇悄悄話：“我覺得自己很孤獨。在家里爸爸媽媽的工作都很忙,，沒時間陪我,。從幼兒園開始,，我就沒有一個固定的好朋友?？粗鴦e的同學都有自己的好朋友,，我就更寂寞了。老師,，我沒有朋友,，就像天空中一朵孤獨的云，這兒飛飛,，那兒飄飄……”

在鄭丹娜印象中,，小思涵是一個陽光女孩，總是黏著老師說這問那,，怎么還會孤獨呢,？

她突然明白，孩子的內心和表面,，有時候真的不一樣,。