【故事二】用技能培訓(xùn),，助力8000人成才之夢(mèng)

培養(yǎng)高技能人才的“排頭兵”，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的“帶頭人”,，產(chǎn)學(xué)研用深入融合的“頂梁柱”……見(jiàn)到戴著黑框眼鏡,、身穿灰色工作服的王傳龍時(shí)，很難將他樸實(shí)的形象同這些贊譽(yù)相聯(lián)系,。

今年31歲的王傳龍是中國(guó)（天津）職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代制造技術(shù)的教研室主任,。6年前，他還是一名普通的青年實(shí)訓(xùn)教師,。6年間,，他始終不忘習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教誨，執(zhí)著踐行“工匠精神”,，業(yè)務(wù)不斷精進(jìn),。

時(shí)光倒回至2013年的5月，在實(shí)訓(xùn)中心先進(jìn)制造加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)車(chē)間內(nèi),，高端數(shù)控機(jī)床嗡嗡響動(dòng),，3名學(xué)生一邊仔細(xì)聽(tīng)取王傳龍對(duì)操作規(guī)范的講解，一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著各式原料被切削,、塑造成精巧的零件,。

正在天津考察的習(xí)近平總書(shū)記，來(lái)到這個(gè)實(shí)訓(xùn)課堂調(diào)研,?？粗矍皩?zhuān)注教學(xué)的師生，總書(shū)記沒(méi)有打斷,，而是耐心等著王傳龍講完課后才來(lái)到他身邊,，微笑著同師生們握手、交流,。

“那是我第一次見(jiàn)到習(xí)近平總書(shū)記,，結(jié)果還讓總書(shū)記等了那么久，我心里既激動(dòng)又緊張,?！蹦翘斓那榫埃鮽鼾堄洃洩q新,。

從機(jī)床的加工性能,，到教學(xué)方法，再到學(xué)生的就業(yè)情況，習(xí)近平總書(shū)記細(xì)致的詢問(wèn),，讓王傳龍深受鼓舞,。“總書(shū)記那么忙,，問(wèn)得還特別細(xì),，讓我感受到了他對(duì)職業(yè)技能人才的高度重視?！蓖鮽鼾埢貞浾f(shuō),。

在隨后舉行的座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出,，要切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作,，加強(qiáng)城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人,、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)工作,，搞好職業(yè)技能培訓(xùn)、完善就業(yè)服務(wù)體系,，緩解結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題,。

“把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī),?！笨倳?shū)記的話語(yǔ)既是關(guān)心技能人才發(fā)展的鄭重囑托，也是不斷鞭策王傳龍前行的動(dòng)力源泉,。