三是有機(jī)融合,、一體推進(jìn),。這次主題教育有一個鮮明特點(diǎn),，就是不劃階段、不分環(huán)節(jié),，把學(xué)習(xí)教育,、調(diào)查研究、檢視問題,、整改落實(shí)四項(xiàng)重點(diǎn)舉措貫穿全過程,，有機(jī)融合,、一體推進(jìn)。把學(xué)和做結(jié)合起來,、查和改貫通起來,，邊學(xué)邊研邊查邊改，以學(xué)促研,、以研促查,、以查促改。不硬性規(guī)定時間節(jié)點(diǎn),、不簡單強(qiáng)調(diào)前后順序,，既注重同步推進(jìn)、協(xié)調(diào)實(shí)施,，又各有側(cè)重,、穿插進(jìn)行，提高了主題教育質(zhì)量,，提升了黨內(nèi)集中教育的整體成效,。

四是緊盯問題、精準(zhǔn)整改,。突出問題導(dǎo)向，從一開始就改起來,，奔著問題去,、盯著問題改，對標(biāo)整改,、源頭整改,、系統(tǒng)整改、聯(lián)動整改,、開門整改,，著力抓好整改落實(shí)特別是8個方面突出問題專項(xiàng)整治。對問題整改實(shí)行臺賬式管理,、項(xiàng)目化推進(jìn),，明確責(zé)任主體、進(jìn)度時限和工作措施,，列出清單,、掛牌銷號，逐條逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí),，做到問題不解決不松勁,、解決不徹底不放手、群眾不認(rèn)可不罷休,，一錘接著一錘敲,，確保取得的成果經(jīng)得起實(shí)踐,、人民、歷史檢驗(yàn),。

五是嚴(yán)督實(shí)導(dǎo),、內(nèi)外用力。中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室加強(qiáng)政策研究指導(dǎo),，分級分類推進(jìn),，壓緊壓實(shí)責(zé)任。各級指導(dǎo)組,、巡回督導(dǎo)組,、巡回指導(dǎo)組沉下去，敢于堅持原則,、動真碰硬,，把黨中央精神傳導(dǎo)到位，把壓力動力傳遞到位,。各地區(qū)各部門各單位堅持敞開大門,，請群眾參與、監(jiān)督,、評判,，對群眾不滿意的及時“返工”、“補(bǔ)課”,。堅持正面宣傳和輿論監(jiān)督,，營造良好氛圍。

六是力戒虛功,、務(wù)求實(shí)效,。把反對形式主義、官僚主義作為突出要求,，不以專家講座,、理論輔導(dǎo)代替自學(xué)和研討，就近開展紅色教育,，不對寫讀書筆記,、心得體會等提出硬性要求，不搞“作秀式”,、“盆景式”調(diào)研,，嚴(yán)格控制簡報數(shù)量，不將有沒有領(lǐng)導(dǎo)批示,、開會發(fā)文發(fā)簡報,、臺賬記錄、工作筆記等作為主題教育各項(xiàng)工作是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),。把主題教育同落實(shí)“基層減負(fù)年”的各項(xiàng)要求結(jié)合起來,，總結(jié)推廣一批整治形式主義官僚主義,、為基層減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，通報曝光一批形式主義,、官僚主義的典型案例,，把基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，防止重“形”不重“效”,，把工作做扎實(shí),、做到位。