近幾個(gè)月,，巴西小學(xué)教師托雷斯正努力適應(yīng)她入職以來的一大挑戰(zhàn)——遠(yuǎn)程教育,。學(xué)校停課后,，她不斷調(diào)整教學(xué)方法,，以便讓班里的24個(gè)孩子更高效地學(xué)習(xí),?！芭c剛?cè)雽W(xué)的孩子打交道,，特別需要建立起信任，還得和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，請(qǐng)他們多加關(guān)注,。”托雷斯說,，在虛擬課堂上,，維持好紀(jì)律、提升學(xué)生的專注力尤為關(guān)鍵,。

來自累西腓的物理老師費(fèi)爾南德斯需要為學(xué)生準(zhǔn)備4種形式的教學(xué)內(nèi)容：預(yù)先錄制的視頻,、現(xiàn)場(chǎng)直播、問題表格和帶幻燈片的播客,?！?0分鐘的直播需要花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備，10分鐘的播客至少需要籌備1小時(shí),。為了盡快掌握這些技術(shù),，我經(jīng)常觀看同行的視頻課程，從中學(xué)習(xí)借鑒,?！辟M(fèi)爾南德斯說。

巴西米納斯吉拉斯聯(lián)邦大學(xué)近日的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，巴西約90%的教育工作者遠(yuǎn)程授課經(jīng)驗(yàn)不足。遠(yuǎn)程教育帶來的技術(shù)挑戰(zhàn)和更高的教學(xué)要求導(dǎo)致教師工作量成倍增長(zhǎng),，82%的教師需要延長(zhǎng)工作時(shí)間,，以適應(yīng)新的教學(xué)模式。

在互聯(lián)網(wǎng)尚未普及的一些地區(qū),，老師們采取各種辦法,，盡力幫助每一個(gè)孩子不掉隊(duì)。每周一,，伯南布哥州的教師喬文諾都會(huì)帶著一沓打印好的材料,，騎著自行車挨家挨戶送到19名學(xué)生手中?！爸灰⒆觽兡軋?jiān)持學(xué)習(xí),，付出多少都是值得的。”喬文諾說,。學(xué)生家長(zhǎng)梅洛注意到,，自從老師每周親自來分發(fā)教學(xué)資料，孩子學(xué)習(xí)更有熱情,，也更加專注了,。

疫情防控期間，盡管無法在教室里授課,，老師們的辛勞和奉獻(xiàn)卻未曾中斷,。近日，10個(gè)巴西民間組織邀請(qǐng)家長(zhǎng),、學(xué)生及各界人士在社交媒體通過視頻,、照片或文字形式向老師致敬，發(fā)布帖子時(shí)都加上“為老師鼓掌”的標(biāo)簽,。這一活動(dòng)得到了積極響應(yīng),，越來越多人錄制視頻表達(dá)對(duì)老師的感謝。費(fèi)爾南德斯表示：“學(xué)生和家長(zhǎng)們的肯定確實(shí)溫暖了我們,，并激發(fā)不斷向前的動(dòng)力,。”

（本報(bào)里約熱內(nèi)盧12月13日電）