在我國的英語教學(xué)領(lǐng)域,，中國傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)的相互融合已經(jīng)逐漸成為新趨勢,。

近日，在陜西省宜川縣宜川中學(xué),，一場別開生面的《用英語講中國故事大課堂》在高中英語課上展開,，同學(xué)們將自己熟悉的中國經(jīng)典故事用英語講述出來，既提高了英語學(xué)習(xí)的興趣,，又加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解,。

陜西省宜川縣宜川中學(xué)高一學(xué)生袁卓然：老師很幽默，可以拿英語來呈現(xiàn),，這種形式我是感到非常有趣,，不但讓我們學(xué)習(xí)英語，而且可以讓我們傳播我們中華的文化,。

《用英語講中國故事大課堂》主講斯明誠：我覺得從一個教育者的角度,，通過學(xué)習(xí)你自己非常熟悉的內(nèi)容，熟悉的故事來學(xué)習(xí)外語,，其實本身是一件很有價值,，而且很有效果的一件事。希望更多學(xué)生意識到,，通過學(xué)習(xí)英語,，可以把中國文化傳遞給全世界。

宜川中學(xué)的學(xué)生們能夠在日常的英語課堂上,，以學(xué)習(xí)英語的形式了解中國文化故事,，得益于陜西省教育廳與新航道國際教育集團在教育精準扶貧方面的合作。

陜西省56個貧困縣（區(qū)）的中小學(xué)共獲贈了由新航道國際教育集團捐贈的價值2000萬元的《用英語講中國故事大課堂》視頻課程,。

《用英語講中國故事》主編著名英語教育專家胡敏：這門課程應(yīng)該說是國內(nèi)創(chuàng)新型的課程,，這門課程實現(xiàn)三大功能，一個是英語學(xué)習(xí)，第二個是中華文化,，第三個是思政教育,，我們在這個課程體系里面，運用人工智能的技術(shù),，讓每一個學(xué)生的成長學(xué)習(xí)過程都看得見,，在線測評方面，會給每個學(xué)生提供學(xué)習(xí)報告,。

陜西省宜川縣宜川中學(xué)英語教師賀凱旋：我記得有一篇講到王昭君出塞,，老師們引導(dǎo)著大家慢慢地去學(xué)，這個演講當中的具體的表達,，我覺得學(xué)生會更加熟悉,，能夠記住。我作為教師來講,，感觸真的非常大,，我覺得我以后應(yīng)該也會用一種非常有趣的方式，講一些通俗易懂的東西,。

《用英語講中國故事大課堂》的視頻課程選自人民出版社出版的《用英語講中國故事》叢書,，這套書從策劃、編寫到出版歷時近兩年,，由新航道國際教育集團聯(lián)合國內(nèi)外教育專家共同編撰。

課文中共選取了226個經(jīng)典的中國故事,，內(nèi)容涵蓋了中國風物,、習(xí)俗、藝術(shù),、成就,、人物以及中國精神六個方面，是國內(nèi)首套用中英雙語學(xué)習(xí)中國文化,、講述中國故事的系列圖書,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中，還可以根據(jù)興趣,，將書中的故事排演成小話劇,，加深理解。

《用英語講中國故事》主編著名英語教育專家胡敏：我們在創(chuàng)作《用英語講中國故事》這套叢書時,，有很多方面的考慮,。第一個方面就是說，我們希望它是一個語文讀本,，我們請的都是一些名校中小學(xué)語文老師進行創(chuàng)作,。第二個方面 ，英文專家一定是要對中國文化,，包括對英語國家的文化和表達方式,，兩面都精通,。

《用英語講中國故事》副主編英國翻譯家保羅·懷特：這本書脈絡(luò)很清晰，我在翻譯的時候并沒有很多的困難,，在我創(chuàng)作的過程中,，很多工具書幫我更好地理解了中國文化。舉一個例子,，中國人說的“桃李滿天下”,，古語中“桃李”指的是這個老師教出了很多的優(yōu)秀學(xué)生，那我在翻譯的時候就翻譯成了“棟梁之材”,。

而潘維廉作為第一位定居廈門的外國人,，曾出版了《我不見外》《魅力福建》等圖書，他以外國人的獨特視角,，記錄和展現(xiàn)了中國改革開放的歷史進程和偉大變革,，還于今年獲得了中央廣播電視總臺“2019感動中國十大人物”。

《用英語講中國故事》副主編廈門大學(xué)教授潘維廉：胡敏看了中國很多孩子出國學(xué)英語,，他們會學(xué)習(xí)西方的那些故事歷史,，但是不知道自己的，所以他覺得他們應(yīng)該了解,，自己的故事,、自己的歷史，然后到國外也可以好好講中國的故事,。

“國之交在于民相親,，民相親在于心相通”，講中國故事是時代命題,，講好中國故事是時代使命,。當越來越多的中國青少年通過留學(xué)、研學(xué)走出國門,、走向世界時,，他們也由此成為了中國文化年輕一代的傳播者。

（總臺央視記者 梁譯元 趙世波 李超 石奇用）