在過(guò)去的一年中,，我到25所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。讓我印象最深刻的是其中一所農(nóng)民工子弟學(xué)校,。作為薄弱學(xué)校,，在“雙減”之下，他們沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)校豐富的課外活動(dòng)資源,，但是學(xué)校卻盡他們最大的努力為孩子們創(chuàng)造藝術(shù)氛圍,。擅長(zhǎng)書(shū)法的老師課后主動(dòng)教孩子們練字,、學(xué)校獲捐贈(zèng)得來(lái)的一架鋼琴，孩子們可以早上六點(diǎn)半就去練習(xí)……當(dāng)我問(wèn)孩子們減負(fù)之后作業(yè)多不多,，孩子高興地說(shuō)：“我現(xiàn)在作業(yè)在學(xué)校里就能做完,！“看著孩子們開(kāi)心的臉龐，我更開(kāi)心,。

王家娟調(diào)研學(xué)生課后練習(xí)書(shū)法（央廣網(wǎng)發(fā)受訪者供圖）

在“雙減”之下,，我們遼陽(yáng)市一些學(xué)校采取“作業(yè)留痕,，校內(nèi)公示”的做法。教研組每位老師輪流布置作業(yè),，并將自己的作業(yè)內(nèi)容署名后予以公示,，作業(yè)質(zhì)量和強(qiáng)度一目了然。學(xué)校還會(huì)定期評(píng)比,、存檔，有效促進(jìn)了老師主動(dòng)提升業(yè)務(wù)能力的積極性,，進(jìn)而由小切口實(shí)現(xiàn)了大改革,。

去年總書(shū)記在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的講話中，強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式,、辦學(xué)模式,、管理體制、保障機(jī)制改革,。我感受頗深,，確實(shí)作為一名基層教育工作者，建立科學(xué)的教育體系,，可以從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒的問(wèn)題,，從而達(dá)到真正的“減負(fù)”。

不能停留在中高考考什么,，學(xué)校就教什么,，家長(zhǎng)就讓學(xué)生補(bǔ)什么。想讓孩子學(xué)得輕松愉快,，還需要教育部門(mén),、學(xué)校教師以及家長(zhǎng)共同發(fā)力。讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才能真正減下來(lái),。

我愿意把黨的聲音、減負(fù)的聲音傳遞給每一位家長(zhǎng),、老師,，以德育為基礎(chǔ),，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。