授課的效果沒有辜負(fù)這些設(shè)計(jì)者的初衷，這些只能在太空完成的實(shí)驗(yàn)緊緊抓住了孩子們的眼球,，也激發(fā)了他們想?yún)⑴c其中的熱情,。

他們并不是第一批被航天員吸引要去探索太空的孩子。在昨天授課直播時(shí),，除了許多中小學(xué)生準(zhǔn)時(shí)收看以外,，還有不少大學(xué)生也早就守在了屏幕前,。劉峙麟是哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院的學(xué)生，至今他記得2013年他在初中教室里第一次觀看太空授課的感受,。

劉峙麟說：“2013年我還是初一的孩子,，當(dāng)時(shí)記得太空的微重力環(huán)境打破我的認(rèn)知，以及水珠可以在微重力環(huán)境下通過表面張力形成完美的球形,，這些使我印象深刻,。以至于有一段時(shí)間甚至夢(mèng)想著像他們一樣成為航天員，但是奈何身體素質(zhì)不行,，于是就選擇另一條道路,，可以加入輔助他們的行列，做技術(shù)同樣也可以成為他們最可靠的伙伴,，逐漸引導(dǎo)我走向了航空航天的道路,。”