新時(shí)代新征程呼喚我們不斷掌握新知,、學(xué)以致用,、創(chuàng)造創(chuàng)新。4月23日是第二十七個(gè)世界讀書日,，我們約請(qǐng)來自不同領(lǐng)域的6位作者,，分享讀書與實(shí)踐心得,，與讀者一道感受時(shí)代脈動(dòng)，從閱讀中汲取向上向前的精神力量,。

——編者

像一樹一樹的花開

梁曉聲

關(guān)于書,，是沒法用幾句話概括的。然而最近我一想到書,，便想到林徽因的詩(shī)：“你是一樹一樹的花開,，是燕/在梁間呢喃，——你是愛,，是暖,，/是希望，你是人間的四月天,！”

這么說,，不是將另一類書排除在外——那類如投槍、如匕首,、如號(hào)角,、如戰(zhàn)鼓的作品。不,，我覺得那樣的書也像“一樹一樹的花開”,，禮花般熾燙絢爛的“花”。

一切科學(xué)的書也像“一樹一樹的花開”,，沒有哪一類書不像,，任何一類專業(yè)的書也都像。并且我認(rèn)為,，這樣想,，是對(duì)所有貢獻(xiàn)過專業(yè)之書的人們的贊譽(yù)。

而童書,，確乎像“燕在梁間呢喃”,。

也確乎的，讀紙質(zhì)書的人少了,，讀電子書和聽書的人多了,。我起初是為書和寫書的人憂傷的，現(xiàn)在不了,。老人們視力不好了,，享受聽書的時(shí)刻不亦樂乎,？年輕人時(shí)間不夠用，在地鐵上讀電子書也是對(duì)書的親近??！

書對(duì)人類心性的滋養(yǎng)和人類社會(huì)的進(jìn)步做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn)，讀和寫都是對(duì)此寶貴傳統(tǒng)的愛護(hù),、繼承,，讀和寫同等重要。

現(xiàn)在幾乎沒有文盲青年了,，恰恰相反,，學(xué)歷高的青年比比皆是。青年總是要成家,，總是要為人父為人母的,。我想，年輕的,、有知識(shí)的,、自己讀過書的父母?jìng)儯诤⒆?歲生日那天,，應(yīng)送給孩子一份特殊的禮物——用彩紙包著,，扎著漂亮的絲帶，由孩子打開,；當(dāng)童書呈現(xiàn)時(shí),，鄭重地向孩子宣布，從這一天起,，父母輪流為孩子讀書的親子閱讀開始了,。還要為看童書的孩子拍下紀(jì)念照，對(duì)他或她說：“你看書的樣子很美,！”

于是家中為孩子而有了一格書架,。

等孩子上中學(xué)了，有了自己的房間,，那書架便移到了他或她的房間,，墻上還掛著他或她3歲時(shí)讀書的紀(jì)念照——那時(shí)他們已經(jīng)開始自己選書看了，選的過程中必然會(huì)逐漸形成自己的判斷力,。

后來，孩子們或因?qū)W習(xí)壓力所致不怎么讀“閑書”了,；再后來,，他們成了大學(xué)生，幾乎只有精力讀專業(yè)書了,；再再后來,，他們畢業(yè)了,，參加工作了，成了地鐵上看電子書的人,；等他們結(jié)婚了有了孩子做了父母,，也會(huì)在自己孩子3歲生日那天送上一份用彩紙包著的扎漂亮絲帶的禮物——書。

而等他們老了,，便成了以聽書為享受的老人……

紙質(zhì)書在這一循環(huán)往復(fù)的過程中永不消亡,。

年輕的朋友們，如此這般參與優(yōu)良傳統(tǒng)的守望,、愛護(hù)與繼承,，不亦樂乎？讓那“一樹一樹的花開”成為人類社會(huì)之恒久的風(fēng)景,，不亦貢獻(xiàn)乎,？

（作者為作家）

讀書貴在知行合一

樓宇烈

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，觀察,、思考問題往往是從人入手,。以人為本的人文精神，其根本特點(diǎn)就是看一切問題都和人聯(lián)系在一起,，都要思考它對(duì)人有何教益,。

從這個(gè)角度看讀書，就要做到活讀書,、讀活書,，通過讀書來拓展知識(shí)、學(xué)習(xí)技能,，通過讀書來明白事理,、完善人格。要讀出智慧來,，不要讀成知識(shí)的奴隸,。《禮記·學(xué)記》里講：“記問之學(xué),，不足以為人師,。”光記住一些知識(shí),，不能夠當(dāng)人家的老師,。學(xué)問并不在于你能夠記住多少知識(shí)，而在于你能否理解知識(shí)背后傳達(dá)的思想和為人處世之道,，這是中國(guó)文化所強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),。

中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其重視“為己之學(xué)”，意思是為學(xué)要“入乎耳，箸乎心,，布乎四體,，形乎動(dòng)靜”。不僅聽進(jìn)去,，記到心里,，而且落實(shí)到自己的日常言行中。與之相對(duì)的則是“入乎耳,，出乎口”——僅僅把學(xué)問視作談資,，去向別人夸耀。這后一種做法沒有經(jīng)過“心”,，更談不上提升自己,、完善自己、超越自己,。

“為己之學(xué)”意味著,，讀書最終要落實(shí)到做人上。讀書做人不是兩件事,，而是一體的,。讀書要在“行”上下功夫，要將所讀之書,，句句落實(shí)到自己身上,，身體力行，知行合一,。

我們常常引用一位西方哲學(xué)家的話：“知識(shí)就是力量,。”知識(shí)自身并不能成為力量,，只有在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),，才會(huì)產(chǎn)生力量，而如何運(yùn)用是需要智慧的,。智慧是發(fā)現(xiàn)知識(shí),、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力,。智慧才是力量,。

特別是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，如果只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)知識(shí),，把知識(shí)對(duì)象化,、固定化，與自身的為人處世不直接關(guān)聯(lián),，那是沒有力量可言的,。只有把從傳統(tǒng)文化中領(lǐng)悟到的做人做事的道理,，運(yùn)用到生活和工作中，完善自我,，并且由己及人、由近及遠(yuǎn),，讓他人,、社會(huì)有所受用，這樣的學(xué)習(xí)才更有意義,。

書,，有有字之書，也有無字之書,。有字之書是前人的,、他人的，我們要去閱讀,、吸?。煌瑫r(shí),，自己還要去讀社會(huì)人生的無字之書,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體悟?，F(xiàn)實(shí)生活中充滿變化,，歷史的、別人的經(jīng)驗(yàn)可能管用,，也可能不管用,，要在實(shí)踐中尋找適合自己的方法?！安W(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之”，最后還是要落實(shí)到行動(dòng)中,。我們每個(gè)個(gè)體傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，也要落實(shí)到生活實(shí)踐中。

（作者為北京大學(xué)教授）

用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空

王亞平

從中國(guó)空間站的舷窗望向外面,，蔚藍(lán)的地球生機(jī)勃勃,，它周圍是深邃的宇宙，充滿未知,。除了看不夠的美景,，3次太空授課同樣記憶猶新,。我由衷希望通過意義非凡的太空課堂，激發(fā)青少年崇尚科學(xué),、求知閱讀的興趣,。

2013年第一次授課，短短40分鐘,，為孩子們打開了一扇“科學(xué)之門”,。返回地面后，我收到很多信,，信中飽蘸童真童趣,，洋溢著求知熱情。有的說：“我也想飛向太空,，探索其中的奧秘,。”有的說：“請(qǐng)把接力棒交給我吧,！”還有不少孩子問：“什么時(shí)候再有太空授課,？”帶著這些期待，經(jīng)過8年不懈努力,，“亞平老師”終于再次追夢(mèng)成功,，登上“講臺(tái)”。在神舟十三號(hào)任務(wù)中,，我和翟志剛,、葉光富完成了兩次太空授課活動(dòng)。航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示,、微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn),、太空拋物實(shí)驗(yàn)……內(nèi)容更豐富，科學(xué)設(shè)備更先進(jìn),。

有的同學(xué)聽課后,，給我寫信上傳到中國(guó)空間站，我高興地回信：“只要敢于追夢(mèng),、勇于追夢(mèng),，就一定能夠迎來自己夢(mèng)想的發(fā)射時(shí)刻?！边@種互動(dòng),，折射出航天事業(yè)對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的召喚和激勵(lì)。正如科幻作家劉慈欣所說,，“太空課堂”最棒的地方,，是像一支畫筆一樣，為孩子描繪了一個(gè)與地球重力世界不同的太空世界,。

成為航天員,，也是一個(gè)不斷求知的過程,。參加選拔體檢期間，我在散步時(shí)偶遇楊利偉,，好奇地問：“當(dāng)航天員最難的是什么,？”他就說了兩個(gè)字：“學(xué)習(xí)?！敝?，我深深意識(shí)到這兩個(gè)字的分量。入隊(duì)第一年,，我們要系統(tǒng)學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)、天文學(xué),、高等數(shù)學(xué),、航天醫(yī)學(xué)等30多門課程。知識(shí)儲(chǔ)備就像蓋房子,，要一點(diǎn)一點(diǎn)來,，沒有捷徑可走。白天排滿課程,，晚上寫作業(yè),、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，書桌上的臺(tái)燈從沒在深夜12點(diǎn)前熄滅過,。

除了“硬核”專業(yè)知識(shí)，文學(xué)和朗讀也很好地陪伴了我們的太空生活,。我們神舟十三號(hào)航天員乘組朗讀巴金的《激流三部曲》總序,，被大家稱為“從遠(yuǎn)方傳來的詩(shī)意”。平日工作訓(xùn)練之余,，我也會(huì)看電影來放松身心,，尤其是科幻題材。每當(dāng)看到銀幕上的航天員經(jīng)歷,，我的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,。一邊看，一邊回憶自己在太空中的日子,。走出電影院,，仰望天空，不禁想到自己趴在舷窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望地球的情景,，心中油然生出對(duì)航天事業(yè)的熱愛,，那是一種刻骨銘心的陶醉。

如今安全返回地面,，我依然渴望帶著孩子們的科學(xué)夢(mèng)再次飛向太空,，完成新的探索,，用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空，繼續(xù)書寫中國(guó)和人類航天事業(yè)新的輝煌,。

（作者為神舟十三號(hào)航天員）

建筑是文化的傳承創(chuàng)造

程泰寧

身為一名建筑師,，每當(dāng)被問及“中國(guó)傳統(tǒng)園林是不是對(duì)你的影響很大”時(shí)，我總是笑著回答：“可能中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)我的影響更大,?！?/p>

中國(guó)古人的造園手法及其營(yíng)造的意境，的確給我?guī)碓S多啟示,，但包括詩(shī)詞在內(nèi)的傳統(tǒng)文藝,、美學(xué)與哲學(xué)，對(duì)我創(chuàng)作的影響更為深遠(yuǎn),。不論是蘇東坡,、辛棄疾，還是柳永,、秦觀,、李清照，我對(duì)建筑意境的感悟,，很大一部分來自于他們筆下的詩(shī)詞,。我也常常從懷素、黃庭堅(jiān)的書法中領(lǐng)悟線條構(gòu)成,，感受空間實(shí)與虛,、水墨濃與淡的關(guān)系，從中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中汲取“意到筆不到”“似與不似之間”的藝術(shù)理念,。

陸游說：“汝果欲學(xué)詩(shī),，工夫在詩(shī)外?！狈诺浇ㄖ?，就是“工夫在設(shè)計(jì)之外”。我一直認(rèn)為,，要真正做好建筑設(shè)計(jì),，不僅需要手法和技巧，而且需要理念和哲學(xué)支撐,。那些世界知名建筑師的背后,，無一沒有哲學(xué)背景和美學(xué)源頭。所以,，不論處于何種階段,，閱讀、學(xué)習(xí)和思考對(duì)建筑師來說都非常重要,。我們常說“文如其人”,，實(shí)際上建筑作品也如其人,，建筑師的素質(zhì)品位對(duì)作品的影響是極其明顯的。

從中國(guó)文學(xué),、畫論到西方文藝史,、西方的建筑雜志，從傳統(tǒng)美學(xué)到現(xiàn)代,、后現(xiàn)代哲學(xué),，我從閱讀中受益甚多。有兩本書我讀過很多遍,，一本是劉勰的《文心雕龍》,，一本是丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》。它們談的不是建筑,，但對(duì)我來說,，處處都能引發(fā)對(duì)建筑的思考。

建筑師做設(shè)計(jì),，不可能不考慮形式，不可能不考慮功能,、技術(shù),、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問題，但我不希望簡(jiǎn)單地去呈現(xiàn),，而是想表達(dá)一些能夠沖擊人們內(nèi)心的東西,，把形式、功能問題的解決提高到文化層面上來,。從根本上說,，建筑師的使命不僅是構(gòu)建更理想的人居環(huán)境，還應(yīng)該是文化的傳承與創(chuàng)造,。

作為中國(guó)建筑師,，我們有責(zé)任將中國(guó)的建筑文化更好地傳承下去。傳統(tǒng)與現(xiàn)代如何接軌,，這是繞不過去的課題,。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的好東西要保存，更要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化,、創(chuàng)新性發(fā)展,，要和現(xiàn)代人的價(jià)值取向和審美追求結(jié)合起來。我在欣賞吳冠中的繪畫,、林懷民的舞蹈,、王立平的音樂時(shí)，常常思索他們的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新之路是怎么走的,。不同的藝術(shù)形式,、文化門類之間,，完全可以相互啟發(fā)、相互借鑒,。

究天地人文之際,，通古今中外之變，成建筑一家之言,。建筑創(chuàng)作要有文化觀和歷史觀,，要有自覺的價(jià)值追求。這是我對(duì)自己的要求,，也是對(duì)年輕人的期待,。

（作者為中國(guó)工程院院士）

科學(xué)訓(xùn)練讓我不斷突破

蘇炳添

在東京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中，我跑出了9秒83的成績(jī),，闖入決賽并打破亞洲紀(jì)錄,，同時(shí)打破了“9秒85是黃種人極限”的說法。

我的身高只有1米72,，100米要比百米飛人博爾特多跑7步,。我今年33歲，早已過了傳統(tǒng)認(rèn)知中的“黃金運(yùn)動(dòng)年齡”,，全身還遍布傷病,。但我相信，通過自身努力和科學(xué)訓(xùn)練,，世界其他選手可以做到的,，我們亞洲選手也一定可以做到。

在競(jìng)技體育比賽中,，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員水平達(dá)到一定程度后,，面臨的不僅是身體上的競(jìng)技，也是整體素質(zhì)的比拼,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升素養(yǎng)、科學(xué)訓(xùn)練,，是運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。我不僅是一名運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)也是一名大學(xué)老師,，從賽場(chǎng)到課堂,，從起跑線到講臺(tái)，對(duì)讀書學(xué)習(xí)的重要性有深切感受,。近年來,，很多運(yùn)動(dòng)員意識(shí)到文化素養(yǎng)的重要性，非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；A(chǔ)文化水平的提高,，運(yùn)動(dòng)、心理,、科技相關(guān)知識(shí)的汲取,，有助于加快和加深運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的理解，知其然也知其所以然,，收到事半功倍的訓(xùn)練效果,。

在平日訓(xùn)練中，我一方面總結(jié)自己多年的比賽經(jīng)驗(yàn),，一方面通過學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)動(dòng)體能,、技術(shù)、恢復(fù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位調(diào)整,，制定符合專項(xiàng)競(jìng)技能力發(fā)展規(guī)律,、人體生理機(jī)能狀態(tài)變化規(guī)律和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)的科學(xué)化訓(xùn)練方案，全面提升自己的競(jìng)技能力,。比如,，通過學(xué)習(xí)研究，我發(fā)現(xiàn)要提高成績(jī),，必須解決自己之前存在的股后肌群力量和踝關(guān)節(jié)力量不足,、主動(dòng)下地速度和發(fā)力速率偏慢、起跑姿勢(shì)不合理等問題,，于是我把起跑腳從左腳改到右腳,。這對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說是一個(gè)非常重大的決定,，最終讓我實(shí)現(xiàn)了突破,、取得了成功。此外,，腳踝下壓,、擺臂技術(shù)等的優(yōu)化調(diào)整，也是我在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中逐步形成的,。

田徑被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”,，在世界范圍內(nèi)有著極高的關(guān)注度，其中100米短跑是歷屆大賽中關(guān)注度最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。從1932年劉長(zhǎng)春代表中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)男子100米短跑項(xiàng)目開始,，中國(guó)男子短跑走過了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。新時(shí)代以來,，中國(guó)涌現(xiàn)出多位高水平運(yùn)動(dòng)員,，100米單項(xiàng)和4×100米接力成績(jī)躋身世界前列。

當(dāng)前,，世界競(jìng)技體育激烈變局的發(fā)令槍已經(jīng)打響,，中國(guó)競(jìng)技體育的高質(zhì)量發(fā)展離不開科學(xué)訓(xùn)練這一關(guān)鍵動(dòng)能,。我希望，科學(xué)能為“中國(guó)速度”再提速,、中國(guó)田徑再創(chuàng)輝煌提供源源不斷的智慧力量,。

（作者為田徑運(yùn)動(dòng)員）

培養(yǎng)創(chuàng)新思維功在日常

尹燁

沒有哪個(gè)時(shí)代像今天這樣強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。大到國(guó)家,，小到家庭,，都希望培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的下一代。作為一名生物科學(xué)工作者和科普工作者,，我經(jīng)常被問到：“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,？”

我認(rèn)為家庭環(huán)境和氛圍最重要。孩子教育的第一環(huán)境是家庭,，父母包容孩子的好奇心,，孩子才敢于嘗試，而勇敢嘗試是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的前提,。我走上科學(xué)的道路,，要感謝我的父母。我的母親經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)我甚至帶著我“闖禍”,，比如在野外抓到一窩刺猬帶回家養(yǎng)著,。父親讓我從小知道做事有底線，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。父親還有意識(shí)鍛煉我的口才,，在我四五歲的時(shí)候就帶我上臺(tái)說相聲，培養(yǎng)我用生動(dòng)語言講道理的能力,，這種能力隨著閱讀量和知識(shí)面的擴(kuò)大不斷得到提升,。

創(chuàng)新是一種思維習(xí)慣。低技術(shù)創(chuàng)新,、組合式創(chuàng)新等在生活中隨時(shí)隨處可以發(fā)生,。我們完全可以在日常生活中，鼓勵(lì)并保護(hù)孩子的創(chuàng)新力,。比如孩子說“1+1=2”,，我們可以拓展告訴孩子1+1也可以不等于2，二進(jìn)制的時(shí)候就可以是1+1=10,；再比如,，講到企鵝會(huì)不會(huì)飛，我們可以告訴孩子,，企鵝當(dāng)然會(huì)飛,，只不過它是在海里飛，如果你把水想成是更黏稠的空氣的話。簡(jiǎn)而言之,，我們要肯定孩子的奇思妙想,，并學(xué)會(huì)從邏輯上幫他們解釋通，讓他們從小就習(xí)慣從多個(gè)角度,、跳出“盒子”來思考問題,，這是對(duì)創(chuàng)新力最大的呵護(hù)。

高質(zhì)量的科普對(duì)營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境也必不可少,。近幾年短視頻平臺(tái)興起,，使科普形式從線下轉(zhuǎn)到線上，傳播媒介從文字,、音頻逐步過渡到視頻,，對(duì)科普起到明顯促進(jìn)作用。一方面,，視頻可以通過更加形象直觀的方式,，幫助大家理解很多宏觀微觀的概念和現(xiàn)象；另一方面,，對(duì)內(nèi)容創(chuàng)造者提出了更高要求,，催生出越來越多科學(xué)品質(zhì)和表達(dá)形式兼美的科普作品，滿足人們尤其是孩子們的求知欲,，這對(duì)提高全社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才大有裨益。

去年年底剛修訂通過的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》,，第十二條就強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)普及是全社會(huì)的共同責(zé)任,，這無疑是對(duì)科普工作者的極大鼓舞。

新世紀(jì)以來,，中國(guó)科技創(chuàng)新能力正在快速突破,。特別是近期國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的政策舉措，讓我們對(duì)未來更加充滿信心,。

（作者為生物科學(xué)工作者）

制圖：趙偲汝

《人民日?qǐng)?bào)》（2022年04月22日20版）