新時(shí)代新征程呼喚我們不斷掌握新知,、學(xué)以致用,、創(chuàng)造創(chuàng)新,。4月23日是第二十七個(gè)世界讀書(shū)日,，我們約請(qǐng)來(lái)自不同領(lǐng)域的6位作者,，分享讀書(shū)與實(shí)踐心得,，與讀者一道感受時(shí)代脈動(dòng),，從閱讀中汲取向上向前的精神力量,。

——編者

像一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)

梁曉聲

關(guān)于書(shū),，是沒(méi)法用幾句話概括的,。然而最近我一想到書(shū)，便想到林徽因的詩(shī)：“你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi),，是燕/在梁間呢喃,，——你是愛(ài)，是暖,，/是希望,，你是人間的四月天！”

這么說(shuō),，不是將另一類書(shū)排除在外——那類如投槍,、如匕首、如號(hào)角,、如戰(zhàn)鼓的作品,。不，我覺(jué)得那樣的書(shū)也像“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”,，禮花般熾燙絢爛的“花”,。

一切科學(xué)的書(shū)也像“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”，沒(méi)有哪一類書(shū)不像,，任何一類專業(yè)的書(shū)也都像,。并且我認(rèn)為，這樣想,，是對(duì)所有貢獻(xiàn)過(guò)專業(yè)之書(shū)的人們的贊譽(yù),。

而童書(shū)，確乎像“燕在梁間呢喃”,。

也確乎的,，讀紙質(zhì)書(shū)的人少了，讀電子書(shū)和聽(tīng)書(shū)的人多了,。我起初是為書(shū)和寫(xiě)書(shū)的人憂傷的,，現(xiàn)在不了,。老人們視力不好了,，享受聽(tīng)書(shū)的時(shí)刻不亦樂(lè)乎,？年輕人時(shí)間不夠用,，在地鐵上讀電子書(shū)也是對(duì)書(shū)的親近啊,！

書(shū)對(duì)人類心性的滋養(yǎng)和人類社會(huì)的進(jìn)步做出長(zhǎng)期貢獻(xiàn),，讀和寫(xiě)都是對(duì)此寶貴傳統(tǒng)的愛(ài)護(hù)、繼承,，讀和寫(xiě)同等重要,。

現(xiàn)在幾乎沒(méi)有文盲青年了，恰恰相反,，學(xué)歷高的青年比比皆是,。青年總是要成家，總是要為人父為人母的,。我想,，年輕的、有知識(shí)的,、自己讀過(guò)書(shū)的父母?jìng)?，在孩?歲生日那天，應(yīng)送給孩子一份特殊的禮物——用彩紙包著,，扎著漂亮的絲帶,，由孩子打開(kāi)；當(dāng)童書(shū)呈現(xiàn)時(shí),，鄭重地向孩子宣布,，從這一天起，父母輪流為孩子讀書(shū)的親子閱讀開(kāi)始了,。還要為看童書(shū)的孩子拍下紀(jì)念照,，對(duì)他或她說(shuō)：“你看書(shū)的樣子很美！”

于是家中為孩子而有了一格書(shū)架,。

等孩子上中學(xué)了,，有了自己的房間，那書(shū)架便移到了他或她的房間,，墻上還掛著他或她3歲時(shí)讀書(shū)的紀(jì)念照——那時(shí)他們已經(jīng)開(kāi)始自己選書(shū)看了,，選的過(guò)程中必然會(huì)逐漸形成自己的判斷力。

后來(lái),，孩子們或因?qū)W習(xí)壓力所致不怎么讀“閑書(shū)”了,；再后來(lái)，他們成了大學(xué)生,，幾乎只有精力讀專業(yè)書(shū)了,；再再后來(lái)，他們畢業(yè)了,，參加工作了,，成了地鐵上看電子書(shū)的人；等他們結(jié)婚了有了孩子做了父母,，也會(huì)在自己孩子3歲生日那天送上一份用彩紙包著的扎漂亮絲帶的禮物——書(shū),。

而等他們老了，便成了以聽(tīng)書(shū)為享受的老人……

紙質(zhì)書(shū)在這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中永不消亡,。

年輕的朋友們,，如此這般參與優(yōu)良傳統(tǒng)的守望、愛(ài)護(hù)與繼承,，不亦樂(lè)乎,？讓那“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”成為人類社會(huì)之恒久的風(fēng)景，不亦貢獻(xiàn)乎,？

（作者為作家）

讀書(shū)貴在知行合一

樓宇烈

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,，觀察、思考問(wèn)題往往是從人入手,。以人為本的人文精神,，其根本特點(diǎn)就是看一切問(wèn)題都和人聯(lián)系在一起，都要思考它對(duì)人有何教益,。

從這個(gè)角度看讀書(shū),，就要做到活讀書(shū)、讀活書(shū),，通過(guò)讀書(shū)來(lái)拓展知識(shí),、學(xué)習(xí)技能，通過(guò)讀書(shū)來(lái)明白事理,、完善人格,。要讀出智慧來(lái)，不要讀成知識(shí)的奴隸,?！抖Y記·學(xué)記》里講：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師,?！惫庥涀∫恍┲R(shí)，不能夠當(dāng)人家的老師,。學(xué)問(wèn)并不在于你能夠記住多少知識(shí),，而在于你能否理解知識(shí)背后傳達(dá)的思想和為人處世之道，這是中國(guó)文化所強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其重視“為己之學(xué)”,，意思是為學(xué)要“入乎耳,，箸乎心，布乎四體,，形乎動(dòng)靜”,。不僅聽(tīng)進(jìn)去，記到心里,，而且落實(shí)到自己的日常言行中,。與之相對(duì)的則是“入乎耳，出乎口”——僅僅把學(xué)問(wèn)視作談資,，去向別人夸耀,。這后一種做法沒(méi)有經(jīng)過(guò)“心”，更談不上提升自己,、完善自己,、超越自己。

“為己之學(xué)”意味著,，讀書(shū)最終要落實(shí)到做人上,。讀書(shū)做人不是兩件事，而是一體的,。讀書(shū)要在“行”上下功夫,，要將所讀之書(shū)，句句落實(shí)到自己身上,，身體力行,，知行合一。

我們常常引用一位西方哲學(xué)家的話：“知識(shí)就是力量,?！敝R(shí)自身并不能成為力量，只有在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),，才會(huì)產(chǎn)生力量,，而如何運(yùn)用是需要智慧的。智慧是發(fā)現(xiàn)知識(shí),、掌握知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的能力。智慧才是力量,。

特別是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,，如果只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)知識(shí)，把知識(shí)對(duì)象化,、固定化,，與自身的為人處世不直接關(guān)聯(lián),，那是沒(méi)有力量可言的。只有把從傳統(tǒng)文化中領(lǐng)悟到的做人做事的道理,，運(yùn)用到生活和工作中,，完善自我，并且由己及人,、由近及遠(yuǎn),，讓他人,、社會(huì)有所受用,，這樣的學(xué)習(xí)才更有意義。

書(shū),，有有字之書(shū),，也有無(wú)字之書(shū)。有字之書(shū)是前人的,、他人的,，我們要去閱讀、吸??；同時(shí)，自己還要去讀社會(huì)人生的無(wú)字之書(shū),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、體悟。現(xiàn)實(shí)生活中充滿變化,，歷史的,、別人的經(jīng)驗(yàn)可能管用，也可能不管用,，要在實(shí)踐中尋找適合自己的方法,。“博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之”,，最后還是要落實(shí)到行動(dòng)中。我們每個(gè)個(gè)體傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，也要落實(shí)到生活實(shí)踐中,。

（作者為北京大學(xué)教授）

用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空

王亞平

從中國(guó)空間站的舷窗望向外面，蔚藍(lán)的地球生機(jī)勃勃,，它周圍是深邃的宇宙,，充滿未知,。除了看不夠的美景，3次太空授課同樣記憶猶新,。我由衷希望通過(guò)意義非凡的太空課堂,，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、求知閱讀的興趣,。

2013年第一次授課,，短短40分鐘，為孩子們打開(kāi)了一扇“科學(xué)之門(mén)”,。返回地面后,，我收到很多信，信中飽蘸童真童趣,，洋溢著求知熱情,。有的說(shuō)：“我也想飛向太空，探索其中的奧秘,?！庇械恼f(shuō)：“請(qǐng)把接力棒交給我吧！”還有不少孩子問(wèn)：“什么時(shí)候再有太空授課,？”帶著這些期待,，經(jīng)過(guò)8年不懈努力，“亞平老師”終于再次追夢(mèng)成功,，登上“講臺(tái)”,。在神舟十三號(hào)任務(wù)中，我和翟志剛,、葉光富完成了兩次太空授課活動(dòng),。航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示、微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn),、太空拋物實(shí)驗(yàn)……內(nèi)容更豐富,，科學(xué)設(shè)備更先進(jìn)。

有的同學(xué)聽(tīng)課后,，給我寫(xiě)信上傳到中國(guó)空間站,，我高興地回信：“只要敢于追夢(mèng)、勇于追夢(mèng),，就一定能夠迎來(lái)自己夢(mèng)想的發(fā)射時(shí)刻,。”這種互動(dòng),，折射出航天事業(yè)對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的召喚和激勵(lì),。正如科幻作家劉慈欣所說(shuō)，“太空課堂”最棒的地方,，是像一支畫(huà)筆一樣,，為孩子描繪了一個(gè)與地球重力世界不同的太空世界,。

成為航天員，也是一個(gè)不斷求知的過(guò)程,。參加選拔體檢期間,，我在散步時(shí)偶遇楊利偉，好奇地問(wèn)：“當(dāng)航天員最難的是什么,？”他就說(shuō)了兩個(gè)字：“學(xué)習(xí),。”之后,，我深深意識(shí)到這兩個(gè)字的分量,。入隊(duì)第一年，我們要系統(tǒng)學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué),、天文學(xué),、高等數(shù)學(xué)、航天醫(yī)學(xué)等30多門(mén)課程,。知識(shí)儲(chǔ)備就像蓋房子，要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái),，沒(méi)有捷徑可走,。白天排滿課程，晚上寫(xiě)作業(yè),、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，書(shū)桌上的臺(tái)燈從沒(méi)在深夜12點(diǎn)前熄滅過(guò),。

除了“硬核”專業(yè)知識(shí),，文學(xué)和朗讀也很好地陪伴了我們的太空生活。我們神舟十三號(hào)航天員乘組朗讀巴金的《激流三部曲》總序,，被大家稱為“從遠(yuǎn)方傳來(lái)的詩(shī)意”,。平日工作訓(xùn)練之余，我也會(huì)看電影來(lái)放松身心,，尤其是科幻題材,。每當(dāng)看到銀幕上的航天員經(jīng)歷，我的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,。一邊看,，一邊回憶自己在太空中的日子。走出電影院,，仰望天空,，不禁想到自己趴在舷窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望地球的情景，心中油然生出對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài),，那是一種刻骨銘心的陶醉,。

如今安全返回地面,，我依然渴望帶著孩子們的科學(xué)夢(mèng)再次飛向太空，完成新的探索,，用知識(shí)點(diǎn)亮浩瀚星空,，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)中國(guó)和人類航天事業(yè)新的輝煌。

（作者為神舟十三號(hào)航天員）

建筑是文化的傳承創(chuàng)造

程泰寧

身為一名建筑師,，每當(dāng)被問(wèn)及“中國(guó)傳統(tǒng)園林是不是對(duì)你的影響很大”時(shí),，我總是笑著回答：“可能中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)我的影響更大?！?/p>

中國(guó)古人的造園手法及其營(yíng)造的意境,，的確給我?guī)?lái)許多啟示，但包括詩(shī)詞在內(nèi)的傳統(tǒng)文藝,、美學(xué)與哲學(xué),，對(duì)我創(chuàng)作的影響更為深遠(yuǎn)。不論是蘇東坡,、辛棄疾,，還是柳永、秦觀,、李清照,，我對(duì)建筑意境的感悟，很大一部分來(lái)自于他們筆下的詩(shī)詞,。我也常常從懷素,、黃庭堅(jiān)的書(shū)法中領(lǐng)悟線條構(gòu)成，感受空間實(shí)與虛,、水墨濃與淡的關(guān)系,，從中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中汲取“意到筆不到”“似與不似之間”的藝術(shù)理念。

陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī),，工夫在詩(shī)外,。”放到建筑中,，就是“工夫在設(shè)計(jì)之外”,。我一直認(rèn)為，要真正做好建筑設(shè)計(jì),，不僅需要手法和技巧,，而且需要理念和哲學(xué)支撐。那些世界知名建筑師的背后,，無(wú)一沒(méi)有哲學(xué)背景和美學(xué)源頭,。所以，不論處于何種階段,，閱讀,、學(xué)習(xí)和思考對(duì)建筑師來(lái)說(shuō)都非常重要,。我們常說(shuō)“文如其人”，實(shí)際上建筑作品也如其人,，建筑師的素質(zhì)品位對(duì)作品的影響是極其明顯的,。

從中國(guó)文學(xué)、畫(huà)論到西方文藝史,、西方的建筑雜志,，從傳統(tǒng)美學(xué)到現(xiàn)代、后現(xiàn)代哲學(xué),，我從閱讀中受益甚多,。有兩本書(shū)我讀過(guò)很多遍，一本是劉勰的《文心雕龍》,，一本是丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》,。它們談的不是建筑，但對(duì)我來(lái)說(shuō),，處處都能引發(fā)對(duì)建筑的思考,。

建筑師做設(shè)計(jì)，不可能不考慮形式,，不可能不考慮功能,、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，但我不希望簡(jiǎn)單地去呈現(xiàn)，而是想表達(dá)一些能夠沖擊人們內(nèi)心的東西,，把形式,、功能問(wèn)題的解決提高到文化層面上來(lái)。從根本上說(shuō),，建筑師的使命不僅是構(gòu)建更理想的人居環(huán)境,，還應(yīng)該是文化的傳承與創(chuàng)造。

作為中國(guó)建筑師,，我們有責(zé)任將中國(guó)的建筑文化更好地傳承下去,。傳統(tǒng)與現(xiàn)代如何接軌，這是繞不過(guò)去的課題,。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的好東西要保存,，更要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,，要和現(xiàn)代人的價(jià)值取向和審美追求結(jié)合起來(lái),。我在欣賞吳冠中的繪畫(huà)、林懷民的舞蹈,、王立平的音樂(lè)時(shí),，常常思索他們的轉(zhuǎn)化創(chuàng)新之路是怎么走的,。不同的藝術(shù)形式、文化門(mén)類之間,，完全可以相互啟發(fā),、相互借鑒。

究天地人文之際,，通古今中外之變,，成建筑一家之言。建筑創(chuàng)作要有文化觀和歷史觀,，要有自覺(jué)的價(jià)值追求,。這是我對(duì)自己的要求，也是對(duì)年輕人的期待,。

（作者為中國(guó)工程院院士）

科學(xué)訓(xùn)練讓我不斷突破

蘇炳添

在東京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中,，我跑出了9秒83的成績(jī)，闖入決賽并打破亞洲紀(jì)錄,，同時(shí)打破了“9秒85是黃種人極限”的說(shuō)法,。

我的身高只有1米72，100米要比百米飛人博爾特多跑7步,。我今年33歲,，早已過(guò)了傳統(tǒng)認(rèn)知中的“黃金運(yùn)動(dòng)年齡”，全身還遍布傷病,。但我相信,，通過(guò)自身努力和科學(xué)訓(xùn)練，世界其他選手可以做到的,，我們亞洲選手也一定可以做到,。

在競(jìng)技體育比賽中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員水平達(dá)到一定程度后,，面臨的不僅是身體上的競(jìng)技,，也是整體素質(zhì)的比拼。加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升素養(yǎng),、科學(xué)訓(xùn)練，是運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。我不僅是一名運(yùn)動(dòng)員,，同時(shí)也是一名大學(xué)老師，從賽場(chǎng)到課堂,，從起跑線到講臺(tái),，對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性有深切感受。近年來(lái)，很多運(yùn)動(dòng)員意識(shí)到文化素養(yǎng)的重要性,，非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。基礎(chǔ)文化水平的提高,，運(yùn)動(dòng),、心理、科技相關(guān)知識(shí)的汲取,，有助于加快和加深運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的理解,，知其然也知其所以然，收到事半功倍的訓(xùn)練效果,。

在平日訓(xùn)練中,，我一方面總結(jié)自己多年的比賽經(jīng)驗(yàn)，一方面通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)動(dòng)體能,、技術(shù),、恢復(fù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位調(diào)整，制定符合專項(xiàng)競(jìng)技能力發(fā)展規(guī)律,、人體生理機(jī)能狀態(tài)變化規(guī)律和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)的科學(xué)化訓(xùn)練方案,，全面提升自己的競(jìng)技能力。比如,，通過(guò)學(xué)習(xí)研究,，我發(fā)現(xiàn)要提高成績(jī)，必須解決自己之前存在的股后肌群力量和踝關(guān)節(jié)力量不足,、主動(dòng)下地速度和發(fā)力速率偏慢,、起跑姿勢(shì)不合理等問(wèn)題，于是我把起跑腳從左腳改到右腳,。這對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重大的決定,，最終讓我實(shí)現(xiàn)了突破、取得了成功,。此外，腳踝下壓,、擺臂技術(shù)等的優(yōu)化調(diào)整,，也是我在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中逐步形成的。

田徑被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”,，在世界范圍內(nèi)有著極高的關(guān)注度,，其中100米短跑是歷屆大賽中關(guān)注度最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從1932年劉長(zhǎng)春代表中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)男子100米短跑項(xiàng)目開(kāi)始,，中國(guó)男子短跑走過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,。新時(shí)代以來(lái)，中國(guó)涌現(xiàn)出多位高水平運(yùn)動(dòng)員,，100米單項(xiàng)和4×100米接力成績(jī)躋身世界前列,。

當(dāng)前,，世界競(jìng)技體育激烈變局的發(fā)令槍已經(jīng)打響，中國(guó)競(jìng)技體育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)訓(xùn)練這一關(guān)鍵動(dòng)能,。我希望,，科學(xué)能為“中國(guó)速度”再提速、中國(guó)田徑再創(chuàng)輝煌提供源源不斷的智慧力量,。

（作者為田徑運(yùn)動(dòng)員）

培養(yǎng)創(chuàng)新思維功在日常

尹燁

沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代像今天這樣強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。大到國(guó)家，小到家庭,，都希望培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的下一代,。作為一名生物科學(xué)工作者和科普工作者，我經(jīng)常被問(wèn)到：“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,？”

我認(rèn)為家庭環(huán)境和氛圍最重要,。孩子教育的第一環(huán)境是家庭，父母包容孩子的好奇心,，孩子才敢于嘗試,，而勇敢嘗試是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的前提。我走上科學(xué)的道路,，要感謝我的父母,。我的母親經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)我甚至帶著我“闖禍”，比如在野外抓到一窩刺猬帶回家養(yǎng)著,。父親讓我從小知道做事有底線,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。父親還有意識(shí)鍛煉我的口才,，在我四五歲的時(shí)候就帶我上臺(tái)說(shuō)相聲,，培養(yǎng)我用生動(dòng)語(yǔ)言講道理的能力，這種能力隨著閱讀量和知識(shí)面的擴(kuò)大不斷得到提升,。

創(chuàng)新是一種思維習(xí)慣,。低技術(shù)創(chuàng)新、組合式創(chuàng)新等在生活中隨時(shí)隨處可以發(fā)生,。我們完全可以在日常生活中,，鼓勵(lì)并保護(hù)孩子的創(chuàng)新力。比如孩子說(shuō)“1+1=2”,，我們可以拓展告訴孩子1+1也可以不等于2,，二進(jìn)制的時(shí)候就可以是1+1=10；再比如,，講到企鵝會(huì)不會(huì)飛,，我們可以告訴孩子，企鵝當(dāng)然會(huì)飛，只不過(guò)它是在海里飛,，如果你把水想成是更黏稠的空氣的話,。簡(jiǎn)而言之，我們要肯定孩子的奇思妙想,，并學(xué)會(huì)從邏輯上幫他們解釋通,，讓他們從小就習(xí)慣從多個(gè)角度、跳出“盒子”來(lái)思考問(wèn)題,，這是對(duì)創(chuàng)新力最大的呵護(hù),。

高質(zhì)量的科普對(duì)營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境也必不可少。近幾年短視頻平臺(tái)興起,，使科普形式從線下轉(zhuǎn)到線上,，傳播媒介從文字、音頻逐步過(guò)渡到視頻,，對(duì)科普起到明顯促進(jìn)作用,。一方面，視頻可以通過(guò)更加形象直觀的方式,，幫助大家理解很多宏觀微觀的概念和現(xiàn)象,；另一方面，對(duì)內(nèi)容創(chuàng)造者提出了更高要求,，催生出越來(lái)越多科學(xué)品質(zhì)和表達(dá)形式兼美的科普作品,，滿足人們尤其是孩子們的求知欲，這對(duì)提高全社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才大有裨益,。

去年年底剛修訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》，第十二條就強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)普及是全社會(huì)的共同責(zé)任,，這無(wú)疑是對(duì)科普工作者的極大鼓舞,。

新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)科技創(chuàng)新能力正在快速突破,。特別是近期國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的政策舉措,，讓我們對(duì)未來(lái)更加充滿信心。

（作者為生物科學(xué)工作者）