英國《自然·遺傳學(xué)》雜志23日在線發(fā)表的一項大型基因研究稱，國際科學(xué)家團(tuán)隊發(fā)起覆蓋100萬人的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)了與教育水平相關(guān)的基因變異,。他們在大樣本中發(fā)現(xiàn)了1200多個相關(guān)的基因變異，是此前研究發(fā)現(xiàn)的基因位點數(shù)量的十倍多,。該研究中的候選基因,，經(jīng)證實在大腦發(fā)育和神經(jīng)元信息交流中都發(fā)揮了重要作用。

一些基因變異的“地位”舉足輕重,，會影響人們的思考,、學(xué)習(xí)技能以及性格特征等。但一個人的基因可能直接影響其在接受教育的路上走多遠(yuǎn)嗎,？這一問題的爭辯由來已久,。美國南加州大學(xué)丹尼爾·本杰明及一組國際科學(xué)家在稍早時間的一項研究中發(fā)現(xiàn),，與接受教育程度較低的人相比，那些接受教育程度較高的人群身體內(nèi)多個基因出現(xiàn)變異現(xiàn)象,。但科學(xué)家依然不清楚整體環(huán)境,、遺傳因素對教育程度產(chǎn)生的具體影響，以及其中潛在的作用機制,。

此次,，美國南加州大學(xué)、阿姆斯特丹自由大學(xué),、澳大利亞昆士蘭大學(xué)科學(xué)家組成的國際研究團(tuán)隊,，展開了對超過100萬人的基因構(gòu)成和教育背景的考察。在大樣本研究中,，研究團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)了1200多個與受教育時長相關(guān)的基因變異,。研究團(tuán)隊還分析了每位受試者的考試成績、自我報告的數(shù)學(xué)能力以及最高數(shù)學(xué)教育程度,，共找出與這些性狀相關(guān)的幾百個基因,。

分析發(fā)現(xiàn)，與教育相關(guān)的基因變異最早出現(xiàn)于控制大腦發(fā)育的核心區(qū)域,，關(guān)聯(lián)基因在大腦中的表達(dá)水平升高了,，對神經(jīng)遞質(zhì)分泌和突觸可塑性也有作用。研究人員認(rèn)為,，這個大型相關(guān)基因位點庫,，可進(jìn)一步用于研究基因和環(huán)境相互作用對認(rèn)知表型的影響。