校園足球計劃全力開展，催生中國足球新希望,，除了足球業(yè)內(nèi)人士的熱心參與,，中國人壽、阿迪達斯等越來越多的社會資本正通過贊助校園足球公益活動等方式進入校園足球領域,。

新華社,、人民日報、人民網(wǎng),、中青報,、中央電視臺、中國教育電視臺等中央媒體和各地媒體也不遺余力地為校園足球在中華大地上的推廣普及,、蓬勃發(fā)展而搖旗吶喊,、鼓舞士氣。

成效初顯好評如潮

隨著校園足球在全國范圍內(nèi)的逐步推廣和普及,，一節(jié)節(jié)足球課,、一次次訓練,、一場場比賽，學校師生和學生家長親身參與其中,，感受到了校園足球的獨特魅力,。教育與足球也在融合過程中產(chǎn)生了相互增益的奇妙反應，校園足球成效初顯,，引起廣泛好評：

全國首位足球博士中國體育大學足球教研室主任博士導師張延安：校園足球前景樂觀,，國家和政府對校園足球極其重視。職能部門和教育部門關系順暢,，明確校園足球的主體是學校,，職能部門相繼出臺了一些推動校園足球的舉措，比如校園足球聯(lián)賽,，校園足球教師,、骨干教師的培訓，以及學生參加校園足球活動的保障措施,。

太原市第五實驗小學副校長劉曉莉：足球是一個連接心身的媒介,，是孕育著智慧和情商的載體，對學生有全方位的促進作用,，能夠促進孩子們身體健康,、體魄健美、人格健全,。我們把足球編入課程，課間編排了足球操,，每天和足球親密接觸,，在草坪上奔跑的孩子們感覺很幸福。

青島財經(jīng)學校體育教師王勇：我們學校有一只業(yè)余的足球隊,，以前在傳統(tǒng)觀念下,，能夠得到師生、家長和社會系統(tǒng)的支持非常少,，學校開展足球活動往往要受場地,、經(jīng)費、器材等限制,，舉步維艱,。校園足球的開展解決了學校足球隊的困境。校園足球重點在校園,，體育課堂教學是普及足球人口的最佳渠道,，只有搭建好堅實的地基，塔尖才會更加高挺,。

長沙德馨園小學3（5）班班主任吳衛(wèi)華老師：足球也是育人的重要手段,，每次比賽以后我都會和孩子們分享勝利的喜悅,，引導他們對失利進行思考。潛移默化中孩子門漸漸地懂得了足球是建構健康的體魄和人格和享受拼搏的過程,；懂得了團隊精神的重要性,；懂得了愛拼才會贏的樸實道理。

天津市五十四中體育老師李鑫：學校開展校園足球?qū)⒆觽兊淖兓蔷薮蟮?。首先孩子們變得更陽光和健康了,。其次在思想、品格上孩子們更自律和自強了,。因為體育運動,，特別是足球運動，它的本質(zhì)中就含有拼搏,、頑強的因子,。

長沙市南雅中學學生家長湯先生：踢足球給我的孩子帶來的變化是顯著的。第一,，踢球強健了她體魄,，增強了她的自信心，讓她的性格變得開朗,。第二,，她學會了吃苦耐勞的拼搏精神，足球是一項非常艱苦的運動,，每天三個小時的訓練,，無論風雨和傷痛她都能堅持下來。第三,，她有了團隊意識,，足球不是一個人的運動，她作為隊長能夠很好地指揮和協(xié)調(diào)與各個隊員的關系,。

咸陽市實驗中學足球隊隊員唐一琦家長唐保全：我特別支持我的兒子踢足球,，我也經(jīng)常陪著他踢球，陪他流汗,。但以前只能帶他去一些大人的球場踢球,，現(xiàn)在孩子在學校就能踢球了，我非常高興,。

青島城陽一中女足隊員賈楊：每次踢球的時候我都感到非?？鞓罚驗樽鲎约合矚g的事情是無比快樂的,。足球鍛煉了我的身體,，磨礪了我的意志，提高了我的學習效率,，還塑造了我積極樂觀面對生活的心態(tài),。

西北工業(yè)大學啟迪中學足球隊隊員郭亮辰：踢足球之前,，我的身體素質(zhì)很差，性格也比較內(nèi)向,，不太愛與人交流,，不喜歡參加集體活動。自從我踢足球之后,，真的改變了很多,。我在足球這項集體運動中，學會了與人相處,，也找到了自信,，我想一直踢下去。