“對于老年人來說最難以抗拒的就是內(nèi)心的孤獨(dú),‘一老一小’模式是一種有效的補(bǔ)充,。從人的心理退化角度來說,外部刺激越少,退化就越嚴(yán)重,。相反,豐富的刺激可以延緩心理退化,。小孩子在成長過程中同樣需要豐富的外部環(huán)境刺激,。從孩子成長的角度,他們更需要這種代際之間的文化的傳承,特別是一些經(jīng)歷滄桑的老年人,他們的人生閱歷是常人,特別是年輕的幼兒教師不能給予的,但可以通過‘一老一小’的互動得以實(shí)現(xiàn),?！碧K彥捷認(rèn)為,“一老一小”養(yǎng)老模式要在公共機(jī)制保障的前提下,通過好的頂層設(shè)計更有效地發(fā)揮其獨(dú)特作用,。

“互動讓老人重新發(fā)現(xiàn)并肯定了自我價值,他們在跟孩子接觸中也獲得了更多樂趣和歡笑,；同時,孩子們比之前更能接受殘障老人,更清楚地懂得人的衰老過程,也意識到‘大人有時也是需要幫助的’,?！被蝇F(xiàn)場的一次次觀察,讓江淑一對項(xiàng)目理解得更多。

倪浩華覺得社會上對于養(yǎng)老帶有某種固有的刻板印象,?！捌鋵?shí)從退休到八九十歲,還有好幾十年的時間。恭和苑要創(chuàng)造人人向往的老年生活,在‘醫(yī)養(yǎng)結(jié)合’的基礎(chǔ)上,讓老年人在這里被充分地尊重,不斷滿足他們的精神需求,在‘一老一小’的模式中使自我價值得到更深層次的挖掘,讓他們充分感受到生命的每一刻都是有意義,、有價值的,。”

“一老一小”活動又要結(jié)束了,小女孩攥著黃奶奶送的“長頸鹿”,跟小朋友們一起依依不舍地與爺爺奶奶們告別。有個小男孩拎著一籃子還沒來得及跟爺爺奶奶一起閱讀的童書,跟在隊尾有些失落,?！皼]關(guān)系,下次我們跟爺爺奶奶一起讀,好不好?”老師朱丹觀察到孩子情緒的變化,及時安慰才讓小家伙臉上又有了笑意。

馬奶奶推著助步車巡視了一圈自己的花花草草,在工作人員的提醒下想起這會兒還有自己愛聽的評書,。

不遠(yuǎn)處,大堂的墻上掛著書法作品“恭和賦”,曰:“城中有雅居,曰恭和苑,出入多耄耋,。鬧市其外,清靜其中；長者怡然,少者謙謙,。有翁不知其詳,皆曰何不共居恭和以慰晚霞……”

窗外,春天的北京陽光明媚,。三三兩兩的老人們,有的在花園里曬太陽,有的在陽光書房讀書,有的在書畫室里練習(xí)書法,還有的在彈鋼琴……門口大堂的咖啡廳飄來陣陣芳香,熊斗寅正和幾位老人端著咖啡,開心地聊著剛剛和孩子們在一起逗人的場景,品嘗著自己濃郁醇厚的老年時光。