原標(biāo)題：扶貧要過語言關(guān) 普通話普及率將入扶貧工作績效考核

新京報快訊（記者王?。┤涨?，教育部,、國務(wù)院扶貧辦、國家語委印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》,。《計劃》強調(diào),，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門,、教育部門扶貧工作績效考核；新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn),。

《計劃》提出,，到2020年，貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力,，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力,，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升。

《計劃》明確,，將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門,、教育部門扶貧工作績效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務(wù),，力求實效,。綜合人口、經(jīng)濟,、教育,、語言等基礎(chǔ)因素和條件保障，聚焦普通話普及率低的地區(qū)和青壯年勞動力人口,，將普通話學(xué)習(xí)掌握情況記入貧困人口檔案卡,，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。

具體措施方面,，《計劃》要求,，要對不具備普通話溝通能力的青壯年農(nóng)牧民進行專項培訓(xùn),，使其具有使用普通話進行基本溝通交流的能力。每個行政村舉辦“人人通”推普脫貧培訓(xùn)班,，由駐村干部和村民委員會負(fù)責(zé)組織村民集中開展普通話專項學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鼓勵村民借助信息化學(xué)習(xí)工具和資源自主學(xué)習(xí)普通話,。由當(dāng)?shù)乜h級教育（語言文字工作）部門協(xié)助組織師資定期給培訓(xùn)班授課,。經(jīng)過培訓(xùn)考試合格的學(xué)員，落實相關(guān)資助政策,，并由扶貧部門優(yōu)先推薦就業(yè),、學(xué)習(xí)機會。

《計劃》也對公務(wù)員、教師的普通話水平提出明確要求：各級新錄用公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的普通話水平,，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn),。

具體來講，要采取多種措施,，通過集中學(xué)習(xí),、“一對一”互幫互學(xué)等有效方式，對不具備國家通用語言文字溝通能力的縣以下基層干部進行專門培訓(xùn),，力爭在“十三五”期內(nèi)使所有在職干部具備國家通用語言文字應(yīng)用能力,。大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力，通過脫產(chǎn)培訓(xùn),、遠(yuǎn)程自學(xué),、校本研修、幫扶結(jié)對等方式,，使所有現(xiàn)任教師的普通話達標(biāo),，少數(shù)民族雙語教師具有使用國家通用語言文字進行教育教學(xué)的能力，普通話水平達到相應(yīng)等級,。

《計劃》還表示,，支持各地教育（語言文字工作）部門組織編寫針對當(dāng)?shù)卣Z言和語音特點的普通話培訓(xùn)教材，免費向村民和有學(xué)習(xí)需要的人群發(fā)放,。研究開發(fā)或引進普通話學(xué)習(xí)輔助學(xué)具或軟件,，幫助提升學(xué)習(xí)效率,。依托各地師范院校,，加強培訓(xùn)基地建設(shè)，確保學(xué)有所教,、教有所據(jù),。

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