原標(biāo)題：扶貧要過(guò)語(yǔ)言關(guān) 普通話普及率將入扶貧工作績(jī)效考核
新京報(bào)快訊（記者王俊）日前,，教育部,、國(guó)務(wù)院扶貧辦,、國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》,?！队?jì)劃》強(qiáng)調(diào)，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門(mén)、教育部門(mén)扶貧工作績(jī)效考核,；新錄用的各級(jí)各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
《計(jì)劃》提出,，到2020年,，貧困家庭新增勞動(dòng)力人口應(yīng)全部具有國(guó)家通用語(yǔ)言文字溝通交流和應(yīng)用能力,，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動(dòng)力具備基本的普通話交流能力,，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升,。
《計(jì)劃》明確，將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門(mén)、教育部門(mén)扶貧工作績(jī)效考核，列入駐村干部和駐村第一書(shū)記的主要工作任務(wù),，力求實(shí)效。綜合人口,、經(jīng)濟(jì)、教育,、語(yǔ)言等基礎(chǔ)因素和條件保障,，聚焦普通話普及率低的地區(qū)和青壯年勞動(dòng)力人口，將普通話學(xué)習(xí)掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語(yǔ)言不通而無(wú)法脫貧的情況發(fā)生,。
具體措施方面，《計(jì)劃》要求,，要對(duì)不具備普通話溝通能力的青壯年農(nóng)牧民進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),，使其具有使用普通話進(jìn)行基本溝通交流的能力。每個(gè)行政村舉辦“人人通”推普脫貧培訓(xùn)班,，由駐村干部和村民委員會(huì)負(fù)責(zé)組織村民集中開(kāi)展普通話專項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鼓勵(lì)村民借助信息化學(xué)習(xí)工具和資源自主學(xué)習(xí)普通話,。由當(dāng)?shù)乜h級(jí)教育（語(yǔ)言文字工作）部門(mén)協(xié)助組織師資定期給培訓(xùn)班授課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考試合格的學(xué)員,，落實(shí)相關(guān)資助政策，并由扶貧部門(mén)優(yōu)先推薦就業(yè),、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
《計(jì)劃》也對(duì)公務(wù)員,、教師的普通話水平提出明確要求：各級(jí)新錄用公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的普通話水平,，新錄用的各級(jí)各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
具體來(lái)講，要采取多種措施,，通過(guò)集中學(xué)習(xí),、“一對(duì)一”互幫互學(xué)等有效方式,，對(duì)不具備國(guó)家通用語(yǔ)言文字溝通能力的縣以下基層干部進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn),，力爭(zhēng)在“十三五”期內(nèi)使所有在職干部具備國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,。大力提升教師的國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,，通過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn),、遠(yuǎn)程自學(xué),、校本研修,、幫扶結(jié)對(duì)等方式,，使所有現(xiàn)任教師的普通話達(dá)標(biāo),，少數(shù)民族雙語(yǔ)教師具有使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行教育教學(xué)的能力,，普通話水平達(dá)到相應(yīng)等級(jí)。
《計(jì)劃》還表示,，支持各地教育（語(yǔ)言文字工作）部門(mén)組織編寫(xiě)針對(duì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言和語(yǔ)音特點(diǎn)的普通話培訓(xùn)教材,，免費(fèi)向村民和有學(xué)習(xí)需要的人群發(fā)放,。研究開(kāi)發(fā)或引進(jìn)普通話學(xué)習(xí)輔助學(xué)具或軟件,，幫助提升學(xué)習(xí)效率。依托各地師范院校,，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè),，確保學(xué)有所教,、教有所據(jù),。
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