“每次上蘇老師的課,，都有一種看大片的感覺,，不同的是，你就是大片的導(dǎo)演,?！眹?guó)科大計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生劉翼豪告訴北青報(bào)記者,，蘇湛的課堂，可以讓同學(xué)們?cè)诔錆M“科學(xué)味兒”的虛擬現(xiàn)實(shí)中自由穿越,，每上一節(jié)課,，他們不僅對(duì)科學(xué)有了新的“幻想”，而且還能“自編自導(dǎo)”,，創(chuàng)作出新的科幻作品,。

至于為什么開這門課，蘇湛介紹說,，國(guó)科大是離科學(xué)最近的地方,，這里的學(xué)生每天難免要和實(shí)驗(yàn)室的“瓶瓶罐罐”打交道，突然有了一門在“虛擬現(xiàn)實(shí)”中穿梭自由的科幻文學(xué)課,，既給他們枯燥的研究生活增添了“調(diào)味品”,，又讓他們覺得科學(xué)有了“人情味兒”。

觀點(diǎn)

是否學(xué)到真東西是評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)

北京理工大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)林海也肯定了老師使用“獨(dú)門教學(xué)秘笈”帶來的積極影響,。他說,，高校課程難度大、學(xué)時(shí)有限,，有些課程理論性較強(qiáng),，難免枯燥乏味。目前,，一些高?！爸腔劢淌摇钡膹V泛應(yīng)用和老師們創(chuàng)新教學(xué)方法的巧妙使用，將課堂知識(shí)和學(xué)生們的興趣點(diǎn)結(jié)合,，確實(shí)提升了講課效率,，“但評(píng)價(jià)教學(xué)效果的好壞應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！?br/>

林海舉例說,，就像一節(jié)游泳課，如果教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生能在1分鐘內(nèi)游50米”,，那么,，在學(xué)生學(xué)完這節(jié)課之后,，教師要圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查是否每個(gè)學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用規(guī)范的動(dòng)作游完規(guī)定的距離,。

“現(xiàn)在對(duì)課程的評(píng)價(jià)已經(jīng)從評(píng)‘教’轉(zhuǎn)向了評(píng)‘學(xué)’”,，林海告訴北青報(bào)記者，課程的好壞不能只看使用了哪些高科技或是“獨(dú)門秘笈”,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們學(xué)會(huì)什么知識(shí)和能力,，這就要求高校老師們?cè)谡n堂上想方設(shè)法吸引學(xué)生們注意力的同時(shí)，更要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能否確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，這樣才能讓教師教得明白,，學(xué)生學(xué)得明白。（劉婧）