臺(tái)灣嘉義大學(xué)應(yīng)用歷史系教授吳昆財(cái)統(tǒng)計(jì),，60頁(yè),、6個(gè)章節(jié)講述商周至晚清3600年，每章正文僅1500字卻要講600年,?！傲鑱y、不知所云、沒(méi)有時(shí)序,、沒(méi)有前因后果,。”吳昆財(cái)說(shuō)：“只能說(shuō)‘破碎’是民進(jìn)黨當(dāng)局歷史教育最大特色,?！?/p>

臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》評(píng)論文章指出，綠營(yíng)推動(dòng)“去中國(guó)化”十多年來(lái),，不只歷史課受害,，文言文選文變少，老師要上少得可憐的文言文時(shí),，還要幫學(xué)生“惡補(bǔ)”歷史,。有教師表示，學(xué)生如果沒(méi)有歷史作支撐,，就不能了解作品的內(nèi)涵,，那么對(duì)他們來(lái)說(shuō)大文豪蘇東坡，也不過(guò)是個(gè)無(wú)病呻吟的“文青”罷了,。

臺(tái)灣中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)段心儀痛批,，學(xué)生文史底子薄弱，根本是語(yǔ)文老師十幾年來(lái)不變的桎梏,。段心儀說(shuō),，學(xué)生的文史底子不夠，對(duì)事物的了解就會(huì)停留在字面,，像今年學(xué)測(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作是以蘇東坡詞句“小舟從此逝,，江海寄余生”，對(duì)照現(xiàn)代作家陳列“人間是我的根本用情處”,，要求學(xué)生連結(jié)兩文來(lái)寫(xiě),，但沒(méi)想到并沒(méi)有看到深刻表達(dá)，連大考中心選出的范文,，都只是從字面出發(fā),，變得淺薄化。

在另一篇以《不尊重歷史者,，終將遭反噬》的評(píng)論文章中,，作者指出，歷史課本“去中國(guó)化”后,，已有不少學(xué)生自行去坊間找以前的歷史課本研讀,，新版歷史全面弱化歷史，只會(huì)讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)“復(fù)古”起來(lái),。原因無(wú)他,，人們天生有“希望知道事物終始”的求知欲！更何況，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，不管是玩桌游“三國(guó)殺”也好,，看中國(guó)元素取經(jīng)的電影《花木蘭》也罷，都逃不過(guò)中國(guó)歷史的“如來(lái)佛掌”,。

文中痛斥：“諷刺的是,，新版歷史課本提供了凌亂破碎、無(wú)時(shí)序,、無(wú)因果的內(nèi)容,，且還刪去《史記》的介紹，我們只看到‘歷史教育如何被終結(jié)’的斑斑血跡,。但‘狂野的歡愉將有殘暴的結(jié)束’，綠營(yíng)恣意屠殺歷史教育,、違逆學(xué)術(shù)倫理,，終將被歷史本身反噬?！?/p>

就民進(jìn)黨當(dāng)局上臺(tái)后以“去中國(guó)化”歷史教科篡改課綱引發(fā)島內(nèi)不滿,，國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光曾表示，民進(jìn)黨當(dāng)局和“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力主導(dǎo)推出的所謂新課綱,，數(shù)典忘祖,，美化殖民統(tǒng)治，企圖割裂兩岸的歷史和文化連接,，充斥著“去中國(guó)化”的內(nèi)容,，不僅荼毒臺(tái)灣年輕一代，更進(jìn)一步破壞兩岸關(guān)系,，加劇兩岸對(duì)抗,，必然遭到臺(tái)灣社會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。（海外網(wǎng)朱惠悅）