原標(biāo)題：三問“男生免費師范教育政策”

2015年福建省男生免費師范教育政策實施引起熱議,，2016年該省繼續(xù)實施這一政策,，計劃招收培養(yǎng)小學(xué),、幼兒園免費師范男生500名,。兩年中，福建省教育廳及相關(guān)單位在錄取中均明確“生源不足時,，可按照省招委會,、省教育廳規(guī)定實行降分錄取”。對此,，福建省教育廳給出的解釋是“我省小學(xué)、幼兒教師隊伍性別結(jié)構(gòu)矛盾突出,、男教師稀缺,，‘陽剛教育’缺位”。據(jù)了解,，目前至少有五個省份實行男生免費師范教育政策,，分別是江蘇、廣西,、福建,、湖南和四川（9月26日《新京報》）。

對免費師范生的招生,、錄取,，均明確地、單項地傾向于男生,，這樣光明正大地實行性別歧視,，出自教育管理部門，讓人咂舌,，其理直氣壯的理由是“陽剛教育”缺位,。就有專家指出，“男孩女性化與幼兒園男生老師數(shù)量沒有必然關(guān)系,，全世界幼教行業(yè)多是女性占大部分,?！奔热恢握叩囊罁?jù)本身質(zhì)疑聲猶在，讓人深思：政策出臺按程序走了嗎,？調(diào)研過嗎,？專家論證過嗎？如果答案不肯定,，該政策怕是“問題政策”,，為何還能持續(xù)兩年？這是問題一,。

其二,，教育乃立國之本，作為教育管理部門,，考慮過育人之本嗎,？在明顯歧視性招錄政策下走進(jìn)師范院校的學(xué)生們，如果“男生自覺高人一等,，女生感覺又被嫌棄”,，師范院校如何讓學(xué)生們保持一份沒有瑕疵的尊嚴(yán)，堅守教書育人的職業(yè)理想,？更讓人擔(dān)憂的是,，當(dāng)他們走上教師崗位，言傳身教培養(yǎng)下一代學(xué)生面對不平等待遇時要改變要扭轉(zhuǎn),，這樣的力量和勇氣,，又能從何而來？

其三,，免費師范生政策,，國家投入大量資金原本為招錄到更多有教育情懷、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀人才走上教師崗位,，這是一個溫暖的政策,，在實際操作中，為何多地陸續(xù)筑起歧視的冰冷門檻,？如此一廂情愿地歡迎男生,，是否調(diào)查過：畢業(yè)后多少男師范生走上教師崗位？男教師比例低的原因究竟在哪,？真正受學(xué)生喜歡和愛戴的教師中男教師的比例又是多少,？

說到底，這是一項涉及公民平等權(quán)的政策,，還涉及受教育權(quán),。如此關(guān)乎公民重大權(quán)益的政策，如果實體內(nèi)容具有傾向性,，按照憲法平等權(quán)的要義,，平等權(quán)允許合理的差別,，但，合理之處在哪兒,，政策制定者理應(yīng)按照法定程序進(jìn)行調(diào)研,、論證、公開征集意見,，提供過硬的說明,，確保這項政策能經(jīng)得起法律的推敲、經(jīng)得起公眾的質(zhì)疑,?？上У氖牵瑢τ诰哂袘椃▋r值的權(quán)益,，現(xiàn)實中利用憲法條款和精神去維權(quán),，仍有很多的障礙，這是有關(guān)部門屢屢在上學(xué),、就業(yè)等方面明目張膽實行性別歧視的癥結(jié)所在,。

鑒于多個地方教育部門持續(xù)實行這樣的政策，上級部門有責(zé)任明確態(tài)度,，采取措施,，將公民的合法權(quán)益扎扎實實地保障好，扭轉(zhuǎn)職能部門草率決策的不正之風(fēng),。更期望有關(guān)部門能積極排除性別歧視的維權(quán)障礙,，讓平等入學(xué)、平等競爭深入一代又一代的民心,。