“量表研制成果預(yù)計(jì)2017年底公布”,，據(jù)教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,，教育部考試中心從2014年起,，組織了全國(guó)50多所高校150多位專(zhuān)家學(xué)者組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì),，立足國(guó)情,、借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，依據(jù)現(xiàn)代先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí),、教學(xué),、測(cè)試?yán)碚?，開(kāi)展了英語(yǔ)能力等級(jí)量表的研發(fā)工作,。

“除對(duì)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等技能進(jìn)行描述外，中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表還構(gòu)建了‘語(yǔ)用能力’量表,，該量表還包括筆譯,、口譯能力量表，這在國(guó)外的語(yǔ)言能力量表中都鮮見(jiàn),，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言能力量表的空白,。”該負(fù)責(zé)人介紹。

此外,，記者還了解到,，教育部考試中心與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)日前在中英高級(jí)別人文交流機(jī)制第四次會(huì)議上簽署了“合作開(kāi)展英國(guó)英語(yǔ)考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表對(duì)接研究的諒解備忘錄”，這標(biāo)志著我國(guó)外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系與國(guó)際接軌邁出了重要一步,?！坝?guó)英語(yǔ)考試與我國(guó)英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接研究，有助于逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)英語(yǔ)考試與國(guó)際知名英語(yǔ)考試結(jié)果的比較,、對(duì)接,，有助于我國(guó)英語(yǔ)考試得到更廣泛的國(guó)際認(rèn)可?！痹撠?fù)責(zé)人介紹,。

英語(yǔ)能力等級(jí)考試是在中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的基礎(chǔ)上，根據(jù)各階段的需求研發(fā)的,。據(jù)介紹,，英語(yǔ)能力等級(jí)考試將加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)考查，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。此外，英語(yǔ)能力等級(jí)考試的成績(jī)報(bào)告還將提供更豐富的成績(jī)信息,，除總成績(jī)外,，還包括考生的總體能力描述、分技能定性描述,、考生能力在量表上的定位等,，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)提供更多的反饋,。目前,，英語(yǔ)能力等級(jí)考試的研發(fā)工作正在按計(jì)劃推進(jìn)。

“考試的研發(fā)要經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證,、嚴(yán)密的試測(cè),，需要一個(gè)過(guò)程?！眲⒔ㄟ_(dá)介紹。中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表預(yù)計(jì)2017年公布,。從研發(fā)的工作規(guī)律看,，英語(yǔ)能力等級(jí)考試的正式推出要晚于量表。而且考慮到等級(jí)考試涉及面廣,、階段多,，計(jì)劃是根據(jù)考試綜合改革的需求及研發(fā)進(jìn)度，成熟一個(gè)級(jí)別推出一個(gè)級(jí)別，陸續(xù)在2020年前推出,。

啥影響,？

英語(yǔ)能力等級(jí)考試設(shè)置幾個(gè)級(jí)別？針對(duì)小學(xué)階段是否會(huì)設(shè)立全國(guó)統(tǒng)一考試,？新考試與現(xiàn)有考試的關(guān)系是什么,？這些都是公眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。

采訪中,，記者了解到,，量表把我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的能力層次初步劃分為九個(gè)等級(jí)，覆蓋了從低到高各個(gè)能力層次,。對(duì)此,，劉建達(dá)解釋?zhuān)爸袊?guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表把我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的能力層次初步劃分為九個(gè)等級(jí)是為了便于研制工作開(kāi)展，便于結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有外語(yǔ)教學(xué)情況開(kāi)展實(shí)證調(diào)研工作,。最后的能力等級(jí)劃分需經(jīng)過(guò)實(shí)證后才能最終確定,。”

針對(duì)小學(xué)階段是否會(huì)單設(shè)考試,，教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋?zhuān)河⒄Z(yǔ)能力等級(jí)考試在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了各教育階段的特點(diǎn)及社會(huì)需求,，主要針對(duì)需求較為突出、能力發(fā)展的主要階段設(shè)計(jì)了相應(yīng)的考試,。小學(xué)階段應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況及學(xué)生特點(diǎn)參照中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表開(kāi)展綜合評(píng)價(jià),，只評(píng)不考。

此外,，該負(fù)責(zé)人還介紹：國(guó)內(nèi)現(xiàn)有英語(yǔ)考試經(jīng)過(guò)多年的改革,、發(fā)展，都為新的考試提出提供了非常好的經(jīng)驗(yàn)積累,，新等級(jí)考試在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)充分吸收現(xiàn)有考試的優(yōu)點(diǎn),，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要有所創(chuàng)新、發(fā)展,?？荚嚨纳鐣?huì)影響面大，在新的考試未成熟,、未正式推出之前,，現(xiàn)有考試將繼續(xù)實(shí)施，發(fā)揮原有的作用,。至于新考試是否取代現(xiàn)有考試,，什么時(shí)候取代，一方面要看新考試研發(fā)進(jìn)度，一方面需要教育行政部門(mén)從政策層面進(jìn)行充分評(píng)估后方可決定,。