圖為歐坤向記者展示他新買的《習近平談治國理政》一書,。本報記者楊俊峰攝

圖為歐坤和韓昊然就畢業(yè)論文問題進行討論,。本報記者楊俊峰攝

原標題：在中國“取經(jīng)”的洋學生

《 人民日報海外版》（ 2017年03月02日第05 版）

2月28日，北京大風,。

和往常一樣,，歐坤來到中國人民大學圖書館3層的圓桌閱讀區(qū)這是他在圖書館中最喜歡的地方,。打開書包，拿出筆記本電腦,、參考書和修改多次的論文筆記,，歐坤打響了新一輪的“磨論文”戰(zhàn)役。最近,，在圖書館和宿舍之間兩點一線奔波,，是他的生活常態(tài)。馬上就要畢業(yè)了,，歐坤必須加快他的論文寫作進度,。

中國和中東地區(qū)的國家如何在發(fā)展中尋找利益契合點，中國又會依據(jù)這些契合點制定怎樣的政策，這是身為土耳其人的歐坤在畢業(yè)論文中討論的主要問題,。和班上17位來自美國,、日本、墨西哥,、奧地利的同學一樣,，歐坤在中國人民大學攻讀的碩士專業(yè)名稱是“當代中國研究”。

這是一個特殊的班級,，不僅因為學生們都是來自世界各地的外國留學生,。更值得一提的是，在他們的課程安排上,，中國特色社會主義理論體系赫然在列,。令人驚奇的是，他們并不是被本國的政府或?qū)W校安排來中國進行例行學習的,。相反,，來華學習政治，是他們每個人的主動選擇,。

一位給他們上課的教授這樣評價：“他們帶著好奇心而來,，希望可以從‘在中國本土學習中國制度’開始，讀懂中國,?！?/p>

《習近平談治國理政》與論文

1991年出生的歐坤是一名典型的土耳其大男孩。他身高1.95米,，遠遠望去,，這個筆挺地站在人群中的大高個可以被一眼認出來。

歐坤很愛笑,。朋友和他見面,，還沒有看到人，就會先聽到他笑著大聲跟自己打招呼的聲音,。他的導師,，中國人民大學“當代中國研究”項目負責人之一崔守軍對這位學生有一個評價：“陽光大男孩?！?/p>

作為一名在中國生活2年的留學生,，歐坤已經(jīng)適應了這里快節(jié)奏的研究生生活。他會踩著上課鈴聲跑進教室,，嘴里還叼著沒吃完的手抓餅,，會在圖書館里自己喜歡的位置留下一本書占座，會跑到其他中國學生的教室里笑嘻嘻地蹭課,，也會下課后第一個沖進食堂大聲對打飯師傅說肉多打點……

然而今年1月,，歐坤遇到點麻煩,。

畢業(yè)論文提交截止日期已經(jīng)臨近了，可是他還是沒有理清自己的頭緒,。在人大讀研的2年時間里,，歐坤學習了當代中國的外交政策、當代中國的政治體制,、中國政府運行機制,、當代中國的社會現(xiàn)狀等課程。因此,，歐坤想從中國和中東的利益契合點出發(fā),，研究近幾年中國對中東的政策,。

“我搜集了很多資料,，比如‘一帶一路’、亞投行等,，也在網(wǎng)上觀看過去年G20杭州峰會上習近平主席的講話,。”歐坤說,，“但是有一點我始終不太明白,，就是中國出于怎樣的考慮要制定這些政策。比如‘一帶一路’,，我的國家就在絲綢之路經(jīng)濟帶上,。受益于中國的這一政策，土耳其年輕人的工作機會增多了,。但是這項政策會給中國帶來什么好處呢,？目前看來，‘一帶一路’政策更像是中國對沿線國家的慷慨幫助,?！?/p>

不過現(xiàn)在，歐坤已經(jīng)找到了解決問題的辦法,?！敖衲?月，我和我的朋友去王府井書店閑逛,，無意中發(fā)現(xiàn)了這個,。”歐坤拿起面前一本白色封皮的精裝版英文圖書秀了秀,，然后說,，“你看，這本書叫《習近平談治國理政》,，我以前聽說過這本書,，但是直到現(xiàn)在才有機會拜讀,，這本書講的是中國政府的運作方式，特別提到了現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨的領導核心習近平是如何治理國家的,?！?/p>

最吸引歐坤的，是書中的插圖,。書里不同位置分別展示了習近平年輕時期插隊生活的照片,、習近平當縣委書記和鄉(xiāng)親們坐在一起的照片、習近平參加新一屆中共中央政治局常委中外記者見面會的照片等,?！澳憧梢詮倪@些照片中看到，一個年輕人是如何成長為世界級領袖的,?！?/p>

在《習近平談治國理政》第11章“走和平發(fā)展道路”里，歐坤找到了論文問題的答案,?！傲暯街飨跁姓f，要更好統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局,，夯實走和平發(fā)展道路的基礎,，走出一條和衷共濟、合作共贏的新路子,?！睔W坤說，“這就解釋了為什么中國愿意下大力氣幫助‘一帶一路’沿線國家的原因,。中國倡導雙贏,，而不是為了謀求自己發(fā)展損害別國利益。所以中國愿意幫助沿線國家加速現(xiàn)代化建設,，因為這對中國的自身發(fā)展也有好處,。”

關于中國社會制度的討論課

韓昊然,，英文名字是史蒂夫,，是一位1982年出生的奧地利人。他來到中國已經(jīng)7年了,。之所以選擇來攻讀“當代中國研究”碩士專業(yè),，是因為韓浩然覺得自己對中國還不夠了解?！拔覀兩磉叺呐笥褑栁抑袊膰抑贫鹊降缀貌缓?，我還是回答不上來。作為一個在中國生活了7年的外國人,，我覺得我應該去學習,，去更多地了解這個國家,。”

“在去年講述中國政治和中國政府的課堂上,，中國教授讓我們就中國特色社會主義制度展開討論,，核心問題是西式民主和中國特色社會主義制度哪個對中國更好?！表n昊然說,，“我們的課堂很開放，每個人都有自己的觀點,，大家交鋒很激烈,。”

“當時有同學指出,，相比于中國制度,，西方民主制度更加尊重人權，可以為居民提供更多的保障,。我認為不能簡單比較誰好誰壞,，關鍵要看是否符合當?shù)氐膰??！表n昊然說，以奧地利為例,，中國有許多省的面積是超過奧地利的,，奧地利也沒有超過13億的人口。這意味著,，治理奧地利和治理中國的難度不同,。

歐坤對韓昊然的觀點表示認同，他認為,；“對中國而言,，中國特色社會主義制度是最好的制度。就政治層面而言,，中國特色社會主義制度,，在強調(diào)中國共產(chǎn)黨領導的同時，也提倡多黨合作和協(xié)商制度,?！睔W坤認為這是中國制度最大的優(yōu)勢，“這樣有利于把13億中國人民團結起來,，集中力量辦大事,。中國人口眾多，幅員遼闊,，接受中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領導,，團結在一個核心之下,，可以加快決策進程，用你們中國人的話說,，就是集中力量辦大事,。”

韓昊然則在討論收獲了自己的思考,。他認為,，衡量一個國家的制度是否正確。關鍵在于看它的實踐效果,，世界上沒有十全十美的制度,。只要這個國家的社會制度可以保證經(jīng)濟繁榮發(fā)展，人民安居樂業(yè),，那就是好的制度,。關于外媒對中國制度的非議，韓昊然認為：“批評總是很容易,，因為凡事都有缺陷,。問題在于，批評之后卻拿不出更好的方案,，那么這個批評就是無意義的,。”

培養(yǎng)一流的中國問題專家

“他們都有獨立的觀點,，要想讓他們理解中國的政治制度,，必須做到從內(nèi)心上說服他們?！睔W坤的導師崔守軍對本報記者說,。

作為“當代中國項目”的主要負責人之一，崔守軍負責日常工作中教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行部分,?！?006年，教育部特批人大國際學院成立這個項目,，現(xiàn)在全北京市也只有人大,、清華、北大3所學校正式對外招生,?！贝奘剀妼τ浾哒f，“我們設立這個項目的初衷就是為了培養(yǎng)一流的中國問題專家,?！?/p>

為了保證教學效果，“當代中國項目”幾乎配備了人大各學院最好的精英教師,，而且課程采取全英文授課的方式,?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，外國學生來中國學習是有門檻的,，這個門檻就是中文,。”崔守軍認為,，目前國內(nèi)留學生來華學習,，大多是中文授課。中文底子薄弱的洋學生,，即便想來中國學習,，也很難實現(xiàn)。因此,，學校決定用全英文授課的方式,，降低入學的門檻。

“大多數(shù)學生對中國有非常強烈的好奇心,，他們真的不知道中國政治制度如何運行,。這些學生都是希望能了解真實的中國才來學習的?！痹谡劦綄W生了解中國真實一面后想法的變化時,，崔教授舉了個例子，“2008年北京奧運會前后,，有個從英國倫敦來的女學生,，她爸爸是大學教授,。當時在中國有一則新聞報道了某一個地方的礦難,，礦難造成一些死亡。西方媒體就抓著這個事情大做文章,，指責中國政府,。第二天上課，這位學生跟我交流說西方媒體有偏見,，這個事故并不是他們說的那樣,，其實是由于很多客觀原因造成的。現(xiàn)在,，面對西方媒體對中國妖魔化的描述,，她也會感覺很不舒服?！?/p>

“同學們對中國很感興趣,，有強烈的學習欲望?！贝奘剀娬J為,，把洋學生請到中國來,，讓他們體驗中國生活，是一種快速認識中國的有效方式,。