“河北是高強度、惡化的應試教育,，其他地方相對來說不是教育生態(tài)嚴重惡化的應試教育,。目前的環(huán)境無法改變，但可以通過依法治教,、規(guī)范學校招生和辦學,，防止教育生態(tài)惡化。這個要有清醒理性的認識,?！毙鼙嬲f。

浙江需要“衡水模式”嗎,？

雖然招致大量批評,，但衡水中學浙江分校卻受到家長的熱烈歡迎和加持該校招生啟動之后報名者眾多就是最好的證明。

“昨天幾個同事還說以后要將孩子送過去,，對于我們這種條件一般或不是很好的普通家庭來說,，衡水分校是一個很好的選擇?！焙幻髡f道,。

相較于新課改和新高考標榜的素質教育，肖青松甚至更贊同簡單直接的“衡水模式”：“最主要的一點,，衡水并不是死讀書,、完全應試,，外界把它臉譜化了。全國應試的太多了,，為什么衡水成功了,？科學管理很重要?！?/p>

“高考唯優(yōu)制不改,，‘衡水模式’就很流行，衡水在管理和應試技巧上已被證明是強項,?！眲⑿勒J為，引進衡水,，未嘗不是對之前標榜的優(yōu)秀理念的一次審視,。

對于外界所認為的“衡水模式”是改變貧困家庭子弟命運的希望、“圍剿衡水中學,，毀掉窮人最后一個幻想”等說法,，熊丙奇提出了反對意見：超級中學在全省范圍內搶生源，不僅使縣中學的生源流失,，也使農村學生升學的路越走越窄,，甚至導致農村地區(qū)產生新的“讀書無用論”進不了好高中，就不上高中,，進而初中期間就輟學,。“當前真正擴大貧困生,、農村生進名校機會的是國家,、高校和地方的三個專項計劃。從基本的辦學邏輯分析出發(fā),，辦好每個縣的高中,、初中，才是當?shù)剞r村生教育的希望,?！?/p>

熊丙奇對時代周報記者強調稱，打造“超級中學”對基礎教育生態(tài)的危害很大,。如果地方政府為打造教育政績采用這種模式,，各地會出現(xiàn)占據(jù)大部分北大、清華招生名額的超級學校而這并不是地方教育的進步,。