“河北是高強(qiáng)度,、惡化的應(yīng)試教育,，其他地方相對(duì)來說不是教育生態(tài)嚴(yán)重惡化的應(yīng)試教育。目前的環(huán)境無法改變,，但可以通過依法治教,、規(guī)范學(xué)校招生和辦學(xué)，防止教育生態(tài)惡化,。這個(gè)要有清醒理性的認(rèn)識(shí),。”熊丙奇說,。

浙江需要“衡水模式”嗎,？

雖然招致大量批評(píng)，但衡水中學(xué)浙江分校卻受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎和加持該校招生啟動(dòng)之后報(bào)名者眾多就是最好的證明,。

“昨天幾個(gè)同事還說以后要將孩子送過去,，對(duì)于我們這種條件一般或不是很好的普通家庭來說，衡水分校是一個(gè)很好的選擇?！焙幻髡f道。

相較于新課改和新高考標(biāo)榜的素質(zhì)教育,，肖青松甚至更贊同簡(jiǎn)單直接的“衡水模式”：“最主要的一點(diǎn),，衡水并不是死讀書、完全應(yīng)試,，外界把它臉譜化了,。全國應(yīng)試的太多了，為什么衡水成功了,？科學(xué)管理很重要,。”

“高考唯優(yōu)制不改,，‘衡水模式’就很流行,，衡水在管理和應(yīng)試技巧上已被證明是強(qiáng)項(xiàng)?！眲⑿勒J(rèn)為,，引進(jìn)衡水，未嘗不是對(duì)之前標(biāo)榜的優(yōu)秀理念的一次審視,。

對(duì)于外界所認(rèn)為的“衡水模式”是改變貧困家庭子弟命運(yùn)的希望,、“圍剿衡水中學(xué)，毀掉窮人最后一個(gè)幻想”等說法,，熊丙奇提出了反對(duì)意見：超級(jí)中學(xué)在全省范圍內(nèi)搶生源,，不僅使縣中學(xué)的生源流失，也使農(nóng)村學(xué)生升學(xué)的路越走越窄,，甚至導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生新的“讀書無用論”進(jìn)不了好高中,，就不上高中，進(jìn)而初中期間就輟學(xué),?！爱?dāng)前真正擴(kuò)大貧困生、農(nóng)村生進(jìn)名校機(jī)會(huì)的是國家,、高校和地方的三個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃,。從基本的辦學(xué)邏輯分析出發(fā)，辦好每個(gè)縣的高中,、初中,，才是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生教育的希望?！?/p>

熊丙奇對(duì)時(shí)代周報(bào)記者強(qiáng)調(diào)稱,，打造“超級(jí)中學(xué)”對(duì)基礎(chǔ)教育生態(tài)的危害很大。如果地方政府為打造教育政績(jī)采用這種模式，各地會(huì)出現(xiàn)占據(jù)大部分北大,、清華招生名額的超級(jí)學(xué)校而這并不是地方教育的進(jìn)步,。