看待陪讀現(xiàn)象,，決不能簡單以一句“可憐天下父母心”待之；而緩解陪讀現(xiàn)象,，政府,、社會、家庭都是重要的責(zé)任主體

開學(xué)季,，有關(guān)陪讀的話題又熱了起來,。某知名中學(xué)周邊，陪讀房已“一房難求”,，粗略統(tǒng)計,，校內(nèi)房三年租金高達(dá)24萬；一套距離市中心20多公里的房子租出了比市中心還高的價格,，唯一的原因就是旁邊有一所優(yōu)質(zhì)中學(xué),，一擲千金求租的人，皆為陪讀而來……從農(nóng)村到縣城,，再從縣城到大城市,，陪讀家庭如游牧般舉家遷徙,，不為追逐豐美的水草，只以心中優(yōu)質(zhì)的教育資源為目標(biāo),，擇校而居,。

對于陪讀，這一發(fā)端于上世紀(jì)80年代末的現(xiàn)象,，許多家庭都不陌生,。中國社科院的相關(guān)統(tǒng)計顯示，我國36.8%的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象,，覆蓋從小學(xué),、中學(xué)、大學(xué)到碩士,、博士的全部階段,，而十多年前播出的電視劇《陪讀》也細(xì)致呈現(xiàn)了“望子成龍”的人間悲喜，將劇中父母為了孩子學(xué)習(xí)付出的沉重代價,，刻畫得淋漓盡致,。

根據(jù)陪讀的表現(xiàn)形態(tài)，大體可分為臨時性陪讀,、階段性陪讀、隱匿性陪讀,、全程性陪讀等幾類,。臨時性陪讀主要指家長在工作之余，在孩子接受課外輔導(dǎo)過程中給予的陪同,；階段性陪讀指在孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，如升學(xué)、高考等階段的陪同,；隱匿性陪讀是指家長看似工作,，實則以工作名義陪讀；全過程陪讀多為生活在農(nóng)村的家長為照顧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)的孩子,，舉家遷徙的陪讀,。多種陪讀樣態(tài)也催生了“陪讀經(jīng)濟(jì)”。以位于安徽六安市大別山深處的毛坦廠鎮(zhèn)為代表,，一所學(xué)校拉動了一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì),，學(xué)期中，鎮(zhèn)內(nèi)人聲鼎沸,，一放假,，人去城空，學(xué)校成了一座城的“心臟”與“晴雨表”,。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門口的咖啡廳與小賣部,、小吃店的人流如織,；優(yōu)質(zhì)學(xué)校附近房屋的緊俏與價格的畸高，等等,，都是“陪讀經(jīng)濟(jì)”的樣貌,。

多元的陪讀現(xiàn)象，折射的正是復(fù)雜的教育圖景,。優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡,，是“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本原因。盡管隨著教育投入的增加,、教育均衡的推進(jìn),，教育資源校際、城鄉(xiāng),、區(qū)域間不均衡的狀況已經(jīng)大大改觀,，但優(yōu)質(zhì)教育資源的高位均衡距離公眾期待仍有差距。良禽擇木而棲,，望子成龍的家長自然也會擇名校而居,。再加上部分家庭對于升學(xué)與應(yīng)試的過度追求，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情都該由父母包辦的錯誤教育觀和成長觀,，家長也就被裹挾進(jìn)陪讀隊伍,。