專家建議,要讓課外輔導熱降溫,,應從孩子興趣和承受力出發(fā),,切實減輕中小學生負擔,并加強對校外培訓機構的監(jiān)管等,。
在王旭明看來,,要讓課外輔導熱降溫,必須從根子上著手,,深化教育體制改革,,狠抓學校內部以課堂教學為核心的教學改革,,向40分鐘要質量,,讓學生課上“累起來”,課下“松起來”,。
李清剛建議,,應從多方面加強對民辦校外培訓機構的監(jiān)管:制定民辦校外培訓機構監(jiān)管的國家標準,工商部門切實履行民辦校外培訓機構的監(jiān)管職能,,鼓勵教育評估組織參與對民辦校外培訓機構的治理,,建立健全全國聯(lián)網(wǎng)的民辦校外培訓機構信用信息系統(tǒng)及全國統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫、查詢平臺,。
(半月談記者:劉宏宇 李江濤 許祖華 潘旭 吳振東)
新華社蘭州12月8日電(記者白麗萍,、任延昕)今年以來,,甘肅蘭州探索推行“一體化”辦學,把好學校建在家門口,,大力推進義務教育階段學校校際和校內的教育資源均衡分配,,“擇校熱”在一定程度上開始降溫
競賽熱能否得到緩解,主要取決于能否緩解擇校熱和擺脫唯升學論,,如果依舊存在擇校熱和嚴重的唯升學論,,那么,學生和家長就會功利地對待競賽,,把競賽成績作為擇校和升學的工具,。