許多家長擔心孩子“輸在起跑線上”,，不能進入“名?！保娂妼⒑⒆铀腿肱嘤柊唷皭貉a”,。 新華社發(fā) 蔣躍新 作

“別人都在學,，我們可不能落后?！苯扛嬖V記者：“在此之外,，還要為孩子打造一些不一樣的特長。孩子的父親在高校搞科研,，我們經(jīng)常帶孩子去實驗室讓他了解實驗的原理,，培養(yǎng)他的科研能力。”

“我們也知道孩子太小,、壓力太大,，但是為了孩子的未來，家長只能順應規(guī)則,，給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境,。”曾戀說,。

“現(xiàn)在不少小學確實存在‘課堂不學課后學’的怪圈,。很多知識孩子已經(jīng)學會了，他們對課堂毫無興趣,，但考試起來分數(shù)高,，家長還對此洋洋得意，課余后繼續(xù)把孩子送到培訓班去‘超前教育’,?！遍L沙市一位小學老師告訴記者。

“孩子在上小學之前的亮眼成績,，都是課外培訓而來,，這需要家長大量時間和金錢做支撐。父母如果沒有厚實的知識能力,、殷實的經(jīng)濟基礎,，在這么殘酷的競爭中敲門磚都沒有?！币晃患议L頗為無奈地說,。

是“領跑教育”還是“拔苗助長”？

“很多家長喜歡用超前教育讓孩子達到看上去‘比其他孩子更聰明’的狀態(tài),?！倍〖佑抡f，“在本該無憂無慮的年紀被灌輸各類帶著功利性的知識,，這種‘拔苗助長’式的超前教育并不適合,，也不符合孩子的發(fā)展規(guī)律?！?/p>

丁加勇指出,，已有科學家通過實驗論證，家長“搶跑”讓孩子早于同齡人掌握更多技能,，但其實早期教育的“領跑”優(yōu)勢并不會一直保持下去,。這些兒童上小學四年級后，就會逐漸喪失這種優(yōu)勢,，而接受父母循序漸進教育的孩子通常都趕了上來,。