2018年高考的腳步日益臨近,。近日，教育部與相關單位分析、研判2018年高考安全相關工作,，要求嚴禁宣傳“高考狀元”和“升學率”，一旦發(fā)現將嚴肅處理,。

年初,，教育部辦公廳印發(fā)《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》提出十項禁令，其中就包括“嚴禁初高中學校對學生進行中高考成績排名,、宣傳中高考狀元和升學率,，教育行政部門也不得對學校中高考情況進行排名，以及向學校提供非本校的中高考成績數據”,。今年以來,，教育部門在多個教育場景中強調禁止炒作“狀元”、升學率等行為,。

“從教育方針來說,，我們要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人。高考狀元和升學率只是其中的一些方面,，尤其是狀元,，他就是一個人，不能因為宣傳一個人就對整體的教育業(yè)績做偏頗的引導,?！弊鳛橐痪€教育工作者，北京九中校長林樂光認為教育部出臺這個禁令是個大好事,。

林樂光分析說,，前些年對于“狀元”的炒作主要有三方面的原因：一是家長的期望，希望自己的孩子能成為最好的,；二是學校的宣傳導向,，希望通過一個宣傳點引起外界對學校教育質量的關注,；三是媒體的推動，把各地高考狀元等作為吸引眼球的新聞進行報道,。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉自2005年以來一直追蹤學界對考試招生問題的研究,。他認為，過度宣傳“狀元”和升學率必然導致教育評價偏移,，出現僅僅看分數或者是過度看分數來評價學生的成績,、學校的業(yè)績、地區(qū)的政績的現象,。但是,，僅僅禁止過度宣傳并不能真正解決問題，要想從根子上解決,，還是要進行高考招生制度改革,。改革的關鍵在于招考分離，讓高校在錄取過程中有更大的空間,，不是僅僅按照招生辦劃定的分數區(qū)間分派學生到各個學校,。

“實現了招考分離，招生的主體即各個高校成為綜合素質評價結果的使用者,，也會依據自己所確立的評價框架對所想招錄的學生進行綜合評價,。不同高校所要求的綜合素質有所不同，考生可以根據自己的優(yōu)勢潛能錯峰競爭,，更早選擇適合自己的教育,，更好推動教育遵循以人為本的原則?！眱Τ瘯熣f,。

林樂光表示，淡化對“狀元”,、升學率的炒作之后,，學校有必要把關注的重點放在基礎建設上，包括抓好課程建設,，為學生的個性發(fā)展搭建足夠大的平臺,，做好生涯規(guī)劃以及文體藝術方面的發(fā)展指導等?！跋Ｍ覀兊膶W校更注重立德樹人,，關注學生的必備品格和關鍵能力，聚焦學生的核心素養(yǎng),，營造出學生全面健康可持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài),。”