治貧先治愚,，扶貧必扶智。怎樣在關(guān)注貧困學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的同時,，做到扶貧不顯貧,，保護(hù)學(xué)生的心理健康,，是教育扶貧工作中的重要課題。在安徽省樅陽縣長河初中902班李磊（化名）同學(xué)看來,，扶貧不顯貧,，就像是生活中多了一個神秘的“田螺姑娘”。

李磊說,，他在學(xué)校遇到了“田螺姑娘”,，自己的飯卡里每個月都會收到一份神秘的生活補(bǔ)助，時不時還有各種“獎項”會落到自己頭上,。

其實,，在長河初中，除了李磊還有許多孩子遇到了“田螺姑娘”,，他們都來自建檔立卡的貧困家庭,，在這所學(xué)校的某個班級里接受與其他孩子同等的教育，同學(xué)之間沒有誰知道誰家里是建檔立卡的貧困家庭,。

由于樅陽是外出務(wù)工大縣,，留守學(xué)生很多，有直系親屬在家看護(hù)的學(xué)生不多,，家長不得已將子女送到民辦學(xué)校寄宿讀書，費用高昂,，教育支出負(fù)擔(dān)增加,。為此，2017年樅陽縣決定,，將城鄉(xiāng)接合處的長河初中設(shè)立為寄宿學(xué)校,，對有需求的建檔立卡貧困學(xué)生實行寄宿制，并免除住宿費,、生活費,、簿本費，為貧困家庭解憂,。目前,，學(xué)校有建檔立卡的貧困家庭孩子95人，其中，寄宿在學(xué)校的有92人,，但學(xué)校為了保護(hù)孩子們的尊嚴(yán),，沒有公開過任何一個貧困學(xué)生的信息。

“我們觀察發(fā)現(xiàn),，各種各樣的貧困,，讓許多貧困家庭的孩子在人前總感覺尷尬，這引起了學(xué)校的反思,?！遍L河初中校長吳先軍告訴記者，學(xué)校以扶貧不顯貧為原則,，發(fā)放生活救助款不搞救助儀式,，不公開受助孩子的個人信息，不公開表達(dá)感激感想,。

生活補(bǔ)助悄無聲息地打入飯卡,。“起初我并沒有在意,，學(xué)校老師說是父母定時往學(xué)校交的錢,，后來我回家問起，家里人也不知情,，才知道這是學(xué)校安排的,。”李磊說,，真的很感謝學(xué)校的良苦用心,，維護(hù)了自己在同學(xué)面前小小的自尊心。而與李磊有著相似經(jīng)歷的還有其他94個貧困家庭的孩子,。

與此同時,，學(xué)校還讓救助變成左手幫右手，變救助款為獎學(xué)金,。學(xué)校有針對性地開展公益活動,，讓這些孩子發(fā)揚自己的優(yōu)點，讓救助款理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹蔼剟睢钡截毨W(xué)生手中,。

“我們班有個貧困學(xué)生,，平時不怎么說話，學(xué)習(xí)也不是很出色,，但是他有個強(qiáng)項就是跑步,。”教師張麗園告訴記者,，去年學(xué)校的冬季運動會,，他參加了男生組800米跑的比賽,，拿了第一名，學(xué)?！蔼剟睢绷?00塊錢和一份全科輔導(dǎo)教材,，孩子開心，學(xué)校也安心,。

此外,，為保護(hù)貧困學(xué)生的心理，學(xué)校改變心理健康教育方式,，心理咨詢室堅持不掛牌,。“在貧困學(xué)生當(dāng)中,，有一部分是單親或者是父母離異無人問的孩子,，他們普遍心理脆弱、自卑,、悲觀,，對于這樣的孩子單純的物質(zhì)救助無濟(jì)于事，他們需要的是心理健康教育,?！遍L河初中教研室主任何春生說，過去公開掛牌心理咨詢室為學(xué)生服務(wù),，結(jié)果學(xué)生都是望“牌”止步,，學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公開的心理咨詢會給孩子帶上記號——“心理有病,，進(jìn)去的人就不正常了”,。

為此，學(xué)校改變了心理健康教育的方式,，要求老師“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”。撤掉咨詢室,，不設(shè)咨詢老師,，而定期開展心理咨詢技能培訓(xùn)班，對每一位老師開展心理咨詢技能培訓(xùn),。“現(xiàn)在我們學(xué)校的每個老師幾乎都可以對孩子進(jìn)行心理健康教育,?！焙未荷f。

記者了解到,，在長河初中,，目前建檔立卡的貧困學(xué)生沒有一個輟學(xué)、厭學(xué)，且他們的學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高,，他們的親人也都以不同的方式表達(dá)著對學(xué)校工作的感激,。

樅陽縣扶貧辦副主任劉安平表示，長河初中“扶貧不顯貧”的做法,，通過機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)一步深化了教育扶貧,，不僅關(guān)注貧困學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的心理健康,，維護(hù)了他們的自尊心,，也有助于扶起孩子們爭先爭優(yōu)的志氣，點亮了脫貧的希望之光,。