新華社廣州5月31日電（記者黃浩苑）不先預(yù)習(xí)，而是讓學(xué)生以視,、聽(tīng)、誦體驗(yàn)文字的美感和力量,，這是記者日前突訪聽(tīng)到的陳鏗講授宗璞的《紫藤蘿瀑布》,。

陳鏗是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)知名語(yǔ)文教師，學(xué)生形容：“聽(tīng)陳老師的課就像是剛上課就下課了,，意猶未盡,。”

“教師應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)撥者,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，而不應(yīng)該定義為設(shè)計(jì)者，這樣的話,，學(xué)生還是局限在預(yù)設(shè)的框框中,。”陳鏗說(shuō),。

那天,，陳鏗從文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫(xiě)作手法等方面解析了課文《紫藤蘿瀑布》,，并不時(shí)提問(wèn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案都給予鼓勵(lì),。他最后問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得這篇文章美嗎,？”

不在文法、知識(shí)點(diǎn)上打轉(zhuǎn),，而是回歸初心,，用心感受語(yǔ)文的美和力量，這正是陳鏗讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文教育的根源。

“語(yǔ)文學(xué)科有多種功能,，不僅是文學(xué)熏陶,、語(yǔ)言美育、思想引領(lǐng),，它還包括德育,、價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)和樹(shù)立,。我用語(yǔ)文和學(xué)生溝通交流,，就像宗璞通過(guò)《紫藤蘿瀑布》傳達(dá)面對(duì)生活、面對(duì)生死的態(tài)度一樣,?！?/p>

從教14年，陳鏗業(yè)績(jī)卓越,，教學(xué)方法公認(rèn)合理,，陳鏗卻一如既往，每一節(jié)課都重新備課,?！氨仨毟鶕?jù)每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度來(lái)調(diào)整教學(xué)方法?！彼f(shuō),。

除了語(yǔ)文教師，陳鏗還擔(dān)任學(xué)生處副主任,、初一年級(jí)主任,，肩負(fù)學(xué)校的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生明是非,、正言行,，為他們的健康成長(zhǎng)護(hù)航。他堅(jiān)持認(rèn)為,，作為教師,，即便面對(duì)“晚熟生”，也要肯定他們的努力,，更要堅(jiān)定地和他們一起尋找出路,。

德育工作需要講究方法。陳鏗堅(jiān)持活動(dòng)育人,，讓學(xué)生們通過(guò)愛(ài)心扶貧,、青年禮等活動(dòng)，學(xué)習(xí)感恩,、堅(jiān)毅、承擔(dān)等優(yōu)良品質(zhì),，勇于追求人生理想,。

為了讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),，陳鏗帶領(lǐng)學(xué)生們上井岡山，進(jìn)行為期6天的重走紅軍路,，和學(xué)生們一起編草鞋,，重溫革命史,，“這樣做，是為了在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生繼承弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,，培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì),，合作能力和團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

堅(jiān)持正面管教,，態(tài)度和善堅(jiān)定,，是陳鏗的教育理念,。為此，他獲得第四屆廣東省中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽初中組綜合一等獎(jiǎng),、“情景答辯”項(xiàng)目一等獎(jiǎng),。