新華社廣州5月31日電（記者黃浩苑）不先預習，而是讓學生以視,、聽、誦體驗文字的美感和力量,，這是記者日前突訪聽到的陳鏗講授宗璞的《紫藤蘿瀑布》,。

陳鏗是廣東實驗中學知名語文教師,，學生形容：“聽陳老師的課就像是剛上課就下課了，意猶未盡,?！?/p>

“教師應該是一個點撥者，啟發(fā)和引導學生自主學習,，而不應該定義為設計者,，這樣的話,，學生還是局限在預設的框框中,。”陳鏗說,。

那天,，陳鏗從文章結(jié)構(gòu)特點、寫作手法等方面解析了課文《紫藤蘿瀑布》,，并不時提問,，對每個學生的答案都給予鼓勵。他最后問了一個問題：“你們覺得這篇文章美嗎,？”

不在文法,、知識點上打轉(zhuǎn)，而是回歸初心,，用心感受語文的美和力量,，這正是陳鏗讓學生喜歡語文教育的根源。

“語文學科有多種功能,，不僅是文學熏陶,、語言美育、思想引領(lǐng),，它還包括德育,、價值觀,、人生觀的培養(yǎng)和樹立。我用語文和學生溝通交流,，就像宗璞通過《紫藤蘿瀑布》傳達面對生活,、面對生死的態(tài)度一樣。”

從教14年,，陳鏗業(yè)績卓越,，教學方法公認合理，陳鏗卻一如既往,，每一節(jié)課都重新備課,。“必須根據(jù)每個班學生的不同特點和學習程度來調(diào)整教學方法,?！彼f。

除了語文教師,，陳鏗還擔任學生處副主任,、初一年級主任，肩負學校的德育工作,，引導學生明是非,、正言行，為他們的健康成長護航,。他堅持認為,，作為教師，即便面對“晚熟生”,，也要肯定他們的努力,，更要堅定地和他們一起尋找出路。

德育工作需要講究方法,。陳鏗堅持活動育人,，讓學生們通過愛心扶貧、青年禮等活動,，學習感恩,、堅毅、承擔等優(yōu)良品質(zhì),，勇于追求人生理想,。

為了讓學生在實踐中實現(xiàn)自我成長，陳鏗帶領(lǐng)學生們上井岡山,，進行為期6天的重走紅軍路,，和學生們一起編草鞋，重溫革命史,，“這樣做,，是為了在實踐中啟發(fā)學生繼承弘揚長征精神，培養(yǎng)堅毅品質(zhì),，合作能力和團隊精神,。”

堅持正面管教，態(tài)度和善堅定,，是陳鏗的教育理念,。為此，他獲得第四屆廣東省中小學班主任專業(yè)能力大賽初中組綜合一等獎,、“情景答辯”項目一等獎,。