最后,，考查思維能力,。專(zhuān)家認(rèn)為，２０１８年高考作文加大了對(duì)邏輯思維能力,、形象思維能力的考查力度,。

“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考?？忌梢酝ㄟ^(guò)聚焦思維方式來(lái)立論,，如全面綜合地看問(wèn)題、抓主要矛盾和矛盾的主要方面,、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),、跳出思維慣性等。江蘇卷作文“語(yǔ)言”涵蓋有形與無(wú)形,、有聲與無(wú)聲,、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度,，引導(dǎo)考生拓展思維空間,。

“站在一線(xiàn)教師的角度，我認(rèn)為今年高考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)是穩(wěn)中求變,、守正創(chuàng)新,，全面考查了主干知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng),?！北本┦粚W(xué)校語(yǔ)文教師史建筑說(shuō),。

趨勢(shì)：經(jīng)典與時(shí)事關(guān)聯(lián),、生活與思辨互動(dòng)、文字與文化共鳴

多名教育專(zhuān)家向記者表示,，統(tǒng)觀(guān)近年考題,，未來(lái)高考作文將呈現(xiàn)三方面趨勢(shì)：

一是經(jīng)典與時(shí)事關(guān)聯(lián)。天津卷材料作文的主題“器”,，既與古典傳統(tǒng)文化中的“君子不器”相關(guān)聯(lián),，也和今天的“大國(guó)重器”相呼應(yīng)。類(lèi)似的命題思路在２０１７年全國(guó)卷Ⅱ卷的“古詩(shī)句自擬”,、２０１６年江蘇卷的“話(huà)長(zhǎng)話(huà)短”等題中已表現(xiàn)得非常明顯,。

二是生活與思辨互動(dòng)。猿輔導(dǎo)高中語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人代薇認(rèn)為,，從２０１６年上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”,，到２０１７年全國(guó)卷Ⅲ卷“我與高考或我看高考”，再到今年上海卷“被需要”，這些題目一方面旨在引導(dǎo)學(xué)生感情飽滿(mǎn),、筆觸真實(shí)地描繪一些日常生活場(chǎng)景,，另一方面更考查考生從這些場(chǎng)景中升華出理性結(jié)論的能力。

三是文字與文化共鳴,。北京大學(xué)教授陸儉明認(rèn)為,，歷年高考作文都在不同程度上同時(shí)考查考生的文字技巧與文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)考生更好,、更準(zhǔn),、更美地用文字傳達(dá)自己的文化涵養(yǎng)。２０１６年北京卷“‘老腔’,，何以令人震撼”,，２０１７年浙江卷“人要讀三本大書(shū)”，以及２０１８年全國(guó)卷Ⅰ卷的“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”等題,，命題中的文化氣質(zhì)一脈相承,。

針對(duì)上述命題趨勢(shì)，不少專(zhuān)家表示,，文章越是開(kāi)放自由,，越不容易寫(xiě)出好的文章來(lái)。學(xué)生在今后的寫(xiě)作訓(xùn)練中不必在押題,、模板等套路上耗時(shí)費(fèi)心,，只要回歸文章，彰顯文質(zhì)即可,。（記者梁曉飛,、胡浩、杰文津,、朱國(guó)亮,、王菲菲、趙琬微）