新華社成都6月21日電（記者 胡浩、吳曉穎）教育部部長陳寶生21日在成都表示,，中國教育“玩命的中學,、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉(zhuǎn)。對中小學生要有效“減負”,，對大學生要合理“增負”,，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學本科課程難度,、拓展課程深度,、擴大課程的可選擇性，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣,，真正把“水課”變成有深度,、有難度,、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

在當天于四川成都舉行的新時代全國高等學校本科教育工作會議上,，陳寶生指出,，要推進本科教育回歸常識、回歸本分,、回歸初心,、回歸夢想，把“培養(yǎng)人”作為根本任務,。本科教育是青年學生成長成才的關(guān)鍵階段,。高校領(lǐng)導注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中,，學校資源要首先在本科配置,，教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創(chuàng)新,，核心競爭力和教學質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn),，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立,。

陳寶生說,，回歸常識，就是學生要刻苦讀書學習,；回歸本分,，就是教師要潛心教書育人；回歸初心,，就是高等學校要傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人,；回歸夢想，就是高等教育要傾力實現(xiàn)教育報國,、教育強國夢,。

他還表示，教師的天職就是教書育人,，教授就得教書授課,，離開了教書授課就不是教授。要堅持以師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準,，把教學質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務評聘,、績效考核的重要依據(jù)，多維度考評教學規(guī)范,、課堂教學效果,、教學改革研究等教學實績，在教師專業(yè)技術(shù)職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。