新華社北京９月１０日電 題：又是別人家的老師——聽“另類”老師講“網(wǎng)紅課”

新華社記者廖君、仇逸,、沈洋

讓學生扮演課本中的主人公,；用ＲＡＰ來教授英語語法,，把單詞的同類發(fā)音編成順口溜、繞口令,；不用帶教材,，課堂沒有ＰＰＴ演示，學生選他的課需要“拼績點”……上海政法學院刑事司法學院刑法教研室陳麗天副教授的刑法課憑借自身魅力,，就將學生緊緊黏在課堂上,。

１０日是第３４個教師節(jié)。記者走近這些“另類”老師,，傾聽他們對于傳道,、授業(yè)、解惑的不同感悟,。

　　角色扮演教語文

“豌豆媽媽更有辦法,，它讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲,，豆莢炸開,，孩子們就蹦著跳著離開媽媽?！边@是小學二年級語文課本《植物媽媽有辦法》中的一段話,，對于小學二年級的孩子來說，他們不能用詞語解釋“炸開”的意思,，江西南昌市西湖區(qū)站前路小學云飛路校區(qū)語文老師甘密就讓學生用動作來演繹,。

７歲的龔子雯小朋友慢慢地將兩只手合攏，然后快速地打開,，稚嫩的臉上寫著認真,。“雙手打開的動作一定要快,，慢就不是炸開了,。”甘密說,，通過自己演繹或觀看他人演繹從而讓孩子們留下深刻印象。

從教１１年的甘密上語文課有自己的獨家秘訣,，課本劇,、角色配音讓孩子們仿佛走入奇幻世界，成為課文中的主人公,，課堂上有唱,、有跳、有演,、有誦,，讓傳統(tǒng)的語文課變得豐富多彩,。

學習《小書包》這篇課文，甘密讓孩子們扮演一種文具,，如一支鉛筆,、一塊橡皮，讓他們講述假如不小心被小主人遺落到地下時的心情,，以此教孩子們要愛惜文具,。

在甘密看來，對于小學生來說,，老師應(yīng)該承擔起引路人的角色,，讓孩子們喜歡學習，熱愛語文,?！皢渭兊卣毡拘疲凑战虒W大綱來給孩子灌輸知識,，雖然老師會輕松一點,，但并不適合現(xiàn)在孩子們的需求。教育只有創(chuàng)新,，才能取得更好的效果,。”甘密說,。