新華社銀川１０月２５日電（記者溫競華,、曹江濤,、艾福梅）“我想考到銀川上高中,，然后考個好大學,。”余成（化名）是鹽池縣第四中學一名初二學生,，父親在家務農,，母親臥病在床無法勞動，但他并不擔心家庭的貧困會成為自己求學的阻礙,。

鹽池縣位于寧夏回族自治區(qū)吳忠市,，９月底正式退出貧困縣序列。為拔除“窮根”,、阻斷貧困代際傳遞,，鹽池縣實施“教育扶貧”，建立起從學前教育到大學全覆蓋的資助體系,。今年以來,，鹽池縣在義務教育階段沒有一名學生輟學,，大專以上升學率達８０％。

鹽池縣教體局教育股股長任兆斌介紹說,，除了國家義務教育免費,，鹽池縣還結合地廣人稀的縣情，根據家校距離,，對全縣中小學寄宿生給予每公里０．２５元的交通補助,，平均每年每個寄宿生２６０元。針對貧困大學生,，除引導社會資助外,，生源地信用助學貸款力度也很大，不會讓一個大學生因貧失學,。

經濟難關打破了,，教學質量也得跟上。近年來,，鹽池縣通過與吳忠市區(qū)學校結對幫扶、縣城優(yōu)質學校與農村學校結對幫扶,，以及聘用退休優(yōu)秀教師到農村學校等方式,，促進城市優(yōu)質教育資源下沉到鄉(xiāng)村，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍,，提升教學水平,。

張文婷是吳忠市第四中學的數學老師，今年開學她主動申請到結對幫扶的鹽池四中任教,。雖已執(zhí)教十年,，但一接手就是初三，且面臨學生基礎薄弱,、學習勁頭不足等問題,，她壓力不小。改變學生的學習狀態(tài)是張文婷給自己定的首要任務,，“他們得對未來有想法,，才有動力學習，我經常跟他們交流,，告訴他們外面的世界是什么樣的,。”

鹽池縣第四中學副校長張亞平介紹說,，自去年開展結對幫扶以來,，市區(qū)學校已有兩批４名教師來支教，他們新鮮的教學方式獲得了學生的認可,。同時,，學校每學期輸送１０名教師到縣城學校交流學習,，雙向交流機制日益完善。

“現在孩子們會主動來找我尋求幫助,，問我怎么才能進步,。”張文婷欣喜地說,。

優(yōu)質教育的另一種體現是因材施教,，為學生提供多元發(fā)展空間。２０１５年,，鹽池縣整合資金１．９億元新建了縣職業(yè)教育中心,，通過校企合作、產教融合增強師資力量,，結合當地市場需求開設了油氣化工,、電子商務、養(yǎng)老服務等新興專業(yè),，并配備２６個專業(yè)實訓室,，提高學生實操能力。

鹽池縣職業(yè)教育中心校長張建鋒說,，學校鼓勵學生多渠道謀發(fā)展,，今年畢業(yè)生中８４．４％繼續(xù)升學，１５．６％直接就業(yè),，實現百分百有出路,。