新華社北京1月23日電　題：補與不補，寒假補課戳中了誰？

新華社記者

每天上午補習3小時的數(shù)學課,，語文,、數(shù)學、英語,、物理4門課一天連著上,，寒假只能玩幾天……又是一年寒假季，卻儼然成了“第三學期”,。

火爆的寒假補課是彎道超車,、培優(yōu)提分的法寶，還是拔苗助長,、令孩子生厭的負擔,？寒假生活該如何“點亮”？記者在湖北,、廣東,、遼寧等多地進行走訪。

　　盼到寒假,，補課成“標配”

平時每天6點半起床的上海一所中學初二女生小馬,，原本盼望著假期能夠睡到自然醒,，沒有想到從寒假第一天開始，她依舊要6點半起床趕去上8點半的補習班,?！捌鋵嵨业囊蟛桓撸幌Ｍ倨谀苡羞@么幾天,，能夠睡到自然醒,，看看小說，跟同學一起瘋玩,，不用再刷幾何,、力學、文言文這些題,?！毙●R說。

和小馬一樣,，即將迎來“小升初”的上海市民陸女士的兒子,，寒假第一天就進入每日補課生活，直到臘月二十七告一段落,，春節(jié)休息幾天后還要繼續(xù)上課,。

面對記者發(fā)出的寒假里面哪天孩子可以不用上補習班的詢問，陸女士說：“好像也就除夕和年初一到初五那幾天了,，和班級同學相比,，我還給他留了幾天玩呢?！?/p>

記者詢問幾位中小學生家長發(fā)現(xiàn),，早在寒假開始前兩個月，很多家庭都已經(jīng)為孩子報好了補習課程,，一般春節(jié)前上課到臘月二十九,，節(jié)后初七開始上課，一直到開學,，堪稱與校內(nèi)課程和春節(jié)民俗的“無縫銜接”,。難怪一些中小學生抱怨，寒假成了名副其實的“第三學期”

武漢一家培優(yōu)機構(gòu)負責人告訴記者,，一些一年級的學生也加入補習班的大軍中,。有些孩子一天上3門課，有的初中生語文,、數(shù)學、英語,、物理一天4門課連著上,。午飯家長直接點外賣送到教室來,，既不耽誤時間又放心。

　　補與不補,，家長孩子都“糾結(jié)”

“孩子回家說,，班里幾個要好的同學都報了寒假培優(yōu)班，自己要是不報班,，開學后就會被同學落下,。”沈陽家長彭女士說,，不少家長抱著不愿孩子落后的心態(tài)報了寒假培優(yōu)班,。

真心不想讓孩子補課，可是又不敢不補,，成為不少家長的最大糾結(jié),。“我同事的孩子也是讀初二,，人家從初一年級就開始補習物理,。”武漢市民游女士的女兒讀初二,，她擔心孩子在1年后的中考難以取得好成績,，提前兩個多月就給女兒報了某知名機構(gòu)的寒假補習班。盡管精心準備,，但游女士心里也沒有底:“我也不知道這些補習班能不能幫孩子提高成績,。”

孩子上四年級的廣州的劉女士,，是大家眼里的“佛系”媽媽,，盡管兒子班上其他同學都在早出晚歸地培優(yōu)、補習,，她都不為所動,，每個假期都是讓孩子做完學校布置的作業(yè)就算了，但這個學期,，“孩子期末數(shù)學考了倒數(shù),，看來我也必須加入補習大軍了?！?/p>

補課,，很多也孩子不買賬?！拔矣憛捝吓嘤柊?。因為我的同學都在上培訓班，也不能和我玩，我不喜歡上完培訓班還要寫作業(yè),，也不喜歡培訓班每隔幾天的考試檢測,。”三年級的沈陽小學洋洋抱怨說,。

上補習班,，讓家長錢包也不輕松?！芭嘤柪蠋焺窈⒆雍偕霞訌姲?，說是孩子基礎(chǔ)好，應(yīng)該進一步提升,。加強班1小時收費每人收費300元,，一個假期20次課就是6000元，比平時貴不少,?！鄙蜿柤议L張女士說，補不補,，都讓家長得費心“掂量”,。

　　多彩的寒假，如何點亮

年年呼吁讓孩子過一個正常的假期,，但補課仍然年年火爆,，孩子假期依舊不輕松。華中師范大學教育學院教授范先佐說,，很多培訓機構(gòu)熱衷于傳遞給家長各種壓力,，而高強度、填鴨式的培訓方式,，并不符合教育規(guī)律,，效果很差，甚至會招致孩子對學習的厭煩,，補課應(yīng)該因人而異,。

“寒假不能變?yōu)檎n堂教學的延伸?！蔽錆h一所中學負責人表示,，對于高年級的學生來說，利用寒假重點補習弱項未嘗不可,，但是盲目培優(yōu)并不可取,。家長和孩子不妨一起制定寒假學習計劃，既保證適當?shù)膶W習時間,，又鼓勵孩子參加一些以培養(yǎng)興趣為目的的活動,，如戶外活動、旅游和親子閱讀等。

多位中小學教師認為,，孩子只要在正常的上課時間跟上學習進度,，成績就不會出現(xiàn)問題。即使孩子一時成績不好,，也應(yīng)根據(jù)情況“對癥下藥”。在孩子完成假期作業(yè)的同時,，家長應(yīng)增進與孩子的溝通,，讓孩子在游玩過程中釋放壓力，拓寬視野,。

為了讓學生合理安排時間,，度過一個有意義的寒假，江西,、山東,、江蘇、重慶等地的教育部門下達寒假補課“禁令”,，嚴禁中小學校和在職教師違規(guī)補課,，嚴肅查處“超綱教學”“提前教學”的學科類培訓機構(gòu)，以務(wù)實的舉措,、實際的行動為學生“減負”,。

沈陽市遼中區(qū)教育局要求，小學1-3年級不布置書面作業(yè),，4-6年級經(jīng)班主任與家長協(xié)商后,，可布置協(xié)商性書面作業(yè)；初中7-9年級可根據(jù)校情,、學情,，布置選擇性書面作業(yè)。鼓勵學生參加體育活動,、綜合實踐活動,、志愿服務(wù)和勞動活動，以小視頻或照片等形式記錄下來,，便于教師評價學生作業(yè)完成情況,。（記者廖君、王瑩,、鄭天虹,、仇逸）