新華社南昌3月25日電 題：鄉(xiāng)村教師高自仁：60多根拐杖，撐起42年教學(xué)路

新華社“中國網(wǎng)事”記者彭昭之

普通人走一小步,，只需不到一秒,?？蓪σ蛐郝楸园Y導(dǎo)致腿部殘疾的高自仁來說，需要三個步驟：用拐杖撐住前方,，身體往前移動,，保持平衡后再繼續(xù)下一步。

在江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn)大山里從事教學(xué)工作的42年中,，高自仁用壞了60多根拐杖,。

　　60多根拐杖，撐起鄉(xiāng)村學(xué)子的明天

今年60歲的高自仁,，出生于梅嶺大山里的一個普通農(nóng)村家庭,，不到一歲時，因為小兒麻痹癥醫(yī)治不及時而落下終身殘疾,，左腿肌肉萎縮,，不能正常走路，只能借助板凳一步一步挪動,。

憑借自己的毅力,，高自仁完成了從小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)。1977年,，村干部找到剛剛高中畢業(yè)的高自仁,，告訴他村里小學(xué)的兩名老師走了，正缺老師,，讓他去頂幾天,。

高自仁回首自己的求學(xué)路，深知教師的引路人作用,，也更想起像自己這樣身患?xì)埣驳奶厥鈱W(xué)生,，正是在老師的呵護(hù)鼓勵下才得以繼續(xù)求學(xué)，于是他答應(yīng)試一試,。

這一試就是42年,。

這42年里，高自仁用60多根拐杖走遍了梅嶺的山山水水,，也教育了一代又一代山里的孩子,。“以前都是沙石路,、泥路,，摔跤是常有的事?！备咦匀实淖笫质中谋还照饶コ龊窈竦睦侠O,，隔幾周就要拿刀削一次，“不然頂著不舒服”,。碰到雨雪天,，不方便打傘的他只能穿著雨衣拄著拐杖走,。“有一年下大雪,，我走了一個多小時,，如果不是學(xué)校的同事趕來接我，我可能就滑到山溝里了,?！备咦匀收f。

和高自仁共事多年的高揚耀說：“別看他走路不方便,，每天他肯定是最早來學(xué)校的,。”然而,，說起教學(xué)路的艱辛,，高自仁總是會先說一句：“現(xiàn)在已經(jīng)好多了?！痹谒磥?，這42年最深刻的感受并非苦難，而是“自豪”,。

“教了那么多年,，教出了很多學(xué)生，過年過節(jié)回來都會來看看我,，被人惦記著的感覺很好,。”高自仁笑著說,。

挺立的不只是殘疾的身體,，還有精神的力量

初到學(xué)校時，從小在山里長大的高自仁普通話說得不好,。于是,，他堅持每天聽廣播，跟著廣播里的發(fā)音訓(xùn)練自己的普通話,，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跟著他發(fā)錯音了,，哪怕用一整節(jié)課的時間，他也要幫助學(xué)生糾正發(fā)音,。

20世紀(jì)80年代山里學(xué)校條件有限，有的學(xué)生缺少課桌,、板凳,，高自仁就自己從家里帶到學(xué)校來，有些家庭比較困難的學(xué)生缺少文具,，他也會掏錢給學(xué)生買,。

如今在梅嶺鎮(zhèn)一所小學(xué)任校長的高小梅是高自仁帶過的第一屆學(xué)生,，在遇到高自仁之前，她從沒想過自己會成為一名教師,。

“高老師給我們上課不僅需要腦力,，還要費體力，那時班上學(xué)生多,，拄著拐杖在講臺上來回走動已經(jīng)很累了,，自習(xí)的時候，誰的作業(yè)不會做,，高老師還要走到學(xué)生身邊去輔導(dǎo),。夏天，一節(jié)課上完,，他身上的襯衫都濕透了,。”高小梅回憶說,，她初中畢業(yè)后選擇去讀師范,，也是因為想成為高老師那樣的好老師。

1996年,，高自仁獲得了去南昌師范學(xué)校進(jìn)修的機會,，經(jīng)過學(xué)習(xí)和考試合格后成為當(dāng)時鎮(zhèn)上為數(shù)不多的“民轉(zhuǎn)公”教師。捧上了“鐵飯碗”,，但高自仁依舊堅持上下班,，“晴天一身灰、雨天一身泥”,，絲毫沒有放松教學(xué)工作,。

　　羸弱的身軀，無盡的大愛

高自仁深知,，當(dāng)一名好老師,，光上好課是不夠的，還要給予學(xué)生更多的關(guān)心,。

今年讀小學(xué)六年級的學(xué)生張祖豪曾十分頑皮,，對學(xué)習(xí)不感興趣，也不完成家庭作業(yè),，這讓高自仁十分著急,。為了能改變張祖豪的學(xué)習(xí)態(tài)度，高自仁幾乎每周都要往張家跑上一兩次,，和他的父母懇談孩子學(xué)習(xí)的重要性,。張祖豪的父親張光興現(xiàn)在還記得高老師拄著拐出現(xiàn)在他家門口的情景。他說，沒有高老師的堅持,，他們兩口子也不會像現(xiàn)在這樣重視小孩的功課,。

“我走路慢，平時放學(xué)走到學(xué)生家太晚了,，只能周末去學(xué)生家里了解情況,。”對于高自仁來說,，往返一趟就需要占用半天休息的時間,，他還是喜歡用這種方式去了解和關(guān)心自己的學(xué)生。

高自仁坦言,，現(xiàn)在越來越多的農(nóng)村孩子跟著父母進(jìn)城就讀,，留下來的大多是留守兒童，缺少家庭關(guān)愛,?！白鳛槔蠋煟覀兂私虝?，更重要的是育人,，要耐心去跟學(xué)生交流，了解孩子們的所思所想,，從而正確引導(dǎo)他們,。”高自仁說,。

二年級學(xué)生高芯悅的父母都在外打工,，她平時和爺爺奶奶生活在一起。剛?cè)胄r,，高芯悅不愛說話,，膽子很小，成績也不好,。有一次雷雨天,，放學(xué)后，高芯悅獨自一人回家,。高自仁放心不下,，一路跟上去，在一個岔道口遇到了被打雷閃電嚇得蹲在路邊哭泣的高芯悅,。高自仁一邊安撫孩子,，一邊送她回家。從此,，高芯悅特別聽高老師的話,，學(xué)習(xí)成績也迅速提高,。為了讓孩子能經(jīng)常和父母說說話，高自仁總是用自己的手機給高芯悅父母打電話,，他說：“只要能讓孩子和父母聊聊天，我花點電話費是值得的,?！?/p>

“現(xiàn)在的農(nóng)村孩子需要心理上的關(guān)愛，當(dāng)家庭教育缺位的時候,，就需要學(xué)校和教師做得更多,。”梅嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李蕪期望,，能不斷有像高老師這樣熱愛教育的年輕教師補充進(jìn)來,，為農(nóng)村教育傾注心血。