由于患者智力發(fā)育水平正常,、部分患者某些能力的超常掩蓋了其社交缺陷,、小年齡的孩子社交技巧要求不高、家長(zhǎng)將兒童社交困難誤認(rèn)為是個(gè)性特征等原因,，早期的阿斯伯格綜合征容易漏診,，從而延誤治療。

盡管目前沒(méi)有任何特效藥物可以治愈阿斯伯格綜合征,，但醫(yī)學(xué)并非完全無(wú)能為力,。

“大量研究和實(shí)踐證明，阿斯伯格綜合征干預(yù)的療效與干預(yù)的開(kāi)始時(shí)間密切相關(guān),?！北本┐髮W(xué)第六醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生中心主治醫(yī)師王慧說(shuō)，目前尚無(wú)指南或共識(shí)為阿斯伯格綜合征提供診斷線索,，但如果孩子出現(xiàn)智力及語(yǔ)言發(fā)育良好卻不與同齡人交往,、孤僻離群、我行我素,、行為較同齡人幼稚,、較同齡人明顯多動(dòng)和不遵守規(guī)則等特征，就要盡快就診評(píng)估,，以防錯(cuò)過(guò)有效干預(yù)期,。

專(zhuān)家認(rèn)為,，由于每個(gè)患者的情況不盡相同，因此,，家長(zhǎng)應(yīng)和專(zhuān)業(yè)醫(yī)師溝通,，選擇科學(xué)合理的治療干預(yù)方法，予以患者所需的個(gè)體化的長(zhǎng)期系統(tǒng)干預(yù),。經(jīng)過(guò)綜合性教育和訓(xùn)練并輔以藥物的對(duì)癥治療，阿斯伯格綜合征患者的預(yù)后可以有顯著的改善,，部分患者可以獨(dú)立生活,、學(xué)習(xí)和工作。

“他們依然會(huì)帶有自己的一些特質(zhì),，但這并不意味著他們不能獲得一般意義上常人的生活和工作,。而他們所面臨的困難一方面來(lái)自他們可能與生俱來(lái)的特質(zhì)，一方面來(lái)自家庭,、學(xué)校,、社會(huì)對(duì)這些特質(zhì)的不了解和不接納?！辈軕c久說(shuō),，阿斯伯格綜合征患者需要這個(gè)社會(huì)更多的理解和關(guān)愛(ài)。