“學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課程積極性不高,。一是學(xué)校安全利劍高懸,，實(shí)際勞動(dòng)操作存在安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校不敢把學(xué)生帶出校園,；二是家長溺愛反對(duì),，阻力很大,；三是勞動(dòng)教育的專業(yè)師資力量跟不上，除了打掃衛(wèi)生的場地外,，無勞動(dòng)實(shí)踐基地,，開展困難?！币晃恍W(xué)校長直言,。

家庭灌輸?shù)囊恍╁e(cuò)誤勞動(dòng)觀念更讓孩子產(chǎn)生價(jià)值偏差。一是鄙視普通勞動(dòng)者,，“你要是不好好學(xué)習(xí)，以后就像他一樣掃大街”,；二是覺得孩子太小,，與勞動(dòng)無關(guān)；三是把勞動(dòng)當(dāng)負(fù)擔(dān),，怕影響孩子學(xué)習(xí),；四是勤勞已經(jīng)是“貧困”的代名詞，“勞動(dòng)光榮”變成了“誰家請(qǐng)得起保姆誰家就有面子”,；五是有的家庭用勞動(dòng)懲罰孩子,，傳遞“我沒犯錯(cuò)誤，不用勞動(dòng)”“我成績好,，不用勞動(dòng)”等思想,。

勞動(dòng)觀念偏差、勞動(dòng)技能低下對(duì)青少年的影響是深遠(yuǎn)的,?！爱厴I(yè)生‘眼高手低’不愿就業(yè)、培養(yǎng)一技之長的職業(yè)教育不受待見,、生活中一味追求安逸不想奮斗,、甚至年輕父母不愿生育等，都與勞動(dòng)教育缺失有或多或少的關(guān)系,。不少年輕人走入社會(huì)后適應(yīng)期很長,，勞動(dòng)技能缺乏已經(jīng)成為一個(gè)普遍的社會(huì)問題?！焙显狸柮裨焊叫⌒ｉL方少文說,。

勞動(dòng)教育亟待落到“實(shí)處”

“當(dāng)前，勞動(dòng)教育出現(xiàn)了邊緣化甚至異化的趨勢(shì),，影響到了國民整體素質(zhì),。重構(gòu)勞動(dòng)教育體系已是迫在眉睫的重要議題?！庇嗝駨?qiáng)說,。

長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王云霞說,，學(xué)校的勞動(dòng)教育要落到“實(shí)處”。比如,，組織學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)性的環(huán)境衛(wèi)生勞動(dòng),，嚴(yán)禁家長參與、頂替,。同時(shí),，要有效開設(shè)勞動(dòng)課程，學(xué)生要能參與到跟日常生活,、當(dāng)前社會(huì)建設(shè)息息相關(guān)的真正勞動(dòng)或模擬勞動(dòng)中去,，這樣才能讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，獲得真正的勞動(dòng)技能,。

平江縣漢昌學(xué)校教師李瀲滟認(rèn)為,，學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育不能只落實(shí)在課程中，而要把勞動(dòng)教育滲透到學(xué)生的思想里,。勞動(dòng)教育是一個(gè)長期連續(xù)不斷的過程,，需要學(xué)校和家庭雙方配合，言傳身教,，讓孩子感受勞動(dòng)的快樂,，樹立正確的勞動(dòng)觀念。