在課堂上，溫靜首先拋出一個(gè)問題：“有人說,，近代中國(guó)只差一步就變成資本主義國(guó)家了,，可惜被一些突發(fā)事件打斷了歷史進(jìn)程。假如沒有這些偶然因素,，中國(guó)會(huì)是什么樣子,？”

教室里一下子熱鬧起來，大家紛紛開始“腦補(bǔ)”歷史：如果辛亥革命的勝利果實(shí)不被竊取,，如果按照新三民主義完成北伐,，如果國(guó)民黨能夠遵守《雙十協(xié)定》……

“為什么歷史總會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻拐個(gè)彎,？”一位同學(xué)大聲提問?！耙?yàn)樯鐣?huì)歷史發(fā)展具有客觀必然性,。”溫靜就此切入,，在同學(xué)們興致勃勃的期待中,，一步步幫助大學(xué)生樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

感人心者,，莫先乎情,。理論教育不是居高臨下，而是娓娓道來,；案例教學(xué)不是遙不可及,，而是觸手可及；疏導(dǎo)說理不是頤指氣使,，而是潤(rùn)物無(wú)聲,。

安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道,。教育者的親和力來自師生之間的思想交流和心靈溝通,。

北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院學(xué)生范杰這樣描述自己和老師溫靜的情誼：我們更像是朋友，分享著彼此的成長(zhǎng),。我們的關(guān)系因?yàn)檎n程而建立,，但是又不止于課堂。似乎我們的成長(zhǎng)過程中多了一個(gè)認(rèn)真的傾聽者,，她在關(guān)注著我們的成長(zhǎng),，陪著我們一起走過最年輕的歲月。

在第一堂思政課上,，范杰曾經(jīng)談到自己想成為一名同聲傳譯員,。讓她沒有想到的是，兩年后,，溫老師還記得自己這個(gè)普通姑娘的平凡夢(mèng)想,，并且會(huì)關(guān)注她是否在為夢(mèng)想付出，是否離夢(mèng)想更近了一步,。

“理解學(xué)生是前提,、尊重學(xué)生是基礎(chǔ)、接納學(xué)生是關(guān)鍵,?！睖仂o說，思政課教師要看得懂、聽得懂,、讀得懂學(xué)生們的世界,，并且以積極的態(tài)度和真誠(chéng)的感情面對(duì)學(xué)生，他們才會(huì)敞開心靈,，分享成長(zhǎng)歷程,、感悟和夢(mèng)想。

對(duì)于這位永遠(yuǎn)如春風(fēng)般的老師,，同學(xué)們這樣描述：溫老師平實(shí)謙和的話語(yǔ)中散發(fā)出一種讓人親近的力量,，輕松愉悅的課堂上傳遞著一種堅(jiān)定向上的力量；她是一位良師,，也是一位益友,，我們是思想交流，更是心靈溝通,；她鼓勵(lì)我們追尋夢(mèng)想,，也陪伴我們一路成長(zhǎng)。