新華社北京7月24日電 題：重點(diǎn)班仍存,、分班集訓(xùn)“搶跑”——小升初“分班考”倒逼“超前學(xué)”現(xiàn)象透視

新華社記者趙琬微、謝櫻

分班考試專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),、小升初課程預(yù)科學(xué)習(xí)……暑期來(lái)臨,，記者在北京、湖南多地調(diào)研發(fā)現(xiàn),，國(guó)家政策明令禁止的義務(wù)教育階段的重點(diǎn)班,、快慢班仍在一些學(xué)校存在，并由此帶熱了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的小升初“分班集訓(xùn)”，加劇了學(xué)生“超前學(xué)”現(xiàn)象,，讓暑期成為緊張的“學(xué)習(xí)季”,。

　　暑期培訓(xùn)班人滿(mǎn)為患　“要想分班好、就要超前學(xué)”

7月的周末,，北京多所中學(xué)開(kāi)展了初一新生的“學(xué)業(yè)水平調(diào)查”,。“卷子沒(méi)有做完”“難度大”……在海淀區(qū)一家中學(xué)門(mén)口,，走出考場(chǎng)的多名學(xué)生告訴記者,，考試一共3個(gè)小時(shí)，包括語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)，最后一門(mén)英語(yǔ)有100多道題,，還要寫(xiě)作文,，60分鐘的時(shí)間很緊張。

多位家長(zhǎng)透露,，所謂“學(xué)業(yè)水平調(diào)查”就是分班考試,。關(guān)于分班考試成績(jī)與分班結(jié)果，學(xué)校并未明確告知到底是“有關(guān)”還是“無(wú)關(guān)”,。但根據(jù)歷年的經(jīng)驗(yàn),，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為“有關(guān)”，而且對(duì)往年分班的人數(shù),、班級(jí)等情況如數(shù)家珍,。

長(zhǎng)沙市的小升初統(tǒng)一“分班考”將于8月20日進(jìn)行。為了進(jìn)入重點(diǎn)班,，學(xué)生,、家長(zhǎng)在暑假要花費(fèi)不少時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，大量提前學(xué)習(xí),、補(bǔ)習(xí),，彌漫著“要想分班好、就要超前學(xué)”的焦慮氣氛,。

“孩子通過(guò)內(nèi)部考試已經(jīng)被一所民辦中學(xué)承諾錄取重點(diǎn)班,，但聽(tīng)高年級(jí)孩子家長(zhǎng)說(shuō)，重點(diǎn)班中還分不同的層級(jí),?！遍L(zhǎng)沙家長(zhǎng)元女士無(wú)奈趕緊為孩子報(bào)了多科暑期補(bǔ)習(xí)班，“已經(jīng)把7,、8月都安排補(bǔ)習(xí)了”,。

北京一位家長(zhǎng)表示，孩子學(xué)業(yè)水平差異非常大。比如英語(yǔ),，有的初一新生水平可以考美國(guó)大學(xué)了,，有的還是小學(xué)生水平。因此,，一些學(xué)校采取平行分班,、分層教學(xué)的方式變相進(jìn)行“快慢教學(xué)”，讓不同水平的孩子采取走班方式上課,，雖然班級(jí)不分快慢,，但在學(xué)科上形成了“快慢班”的效果。

記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn),，校內(nèi)的分班考試也帶熱了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“分班集訓(xùn)”,。“重點(diǎn)班是要把‘學(xué)習(xí)超前’的孩子甄別出來(lái),，因此最好提前學(xué)習(xí)物理,、生物、化學(xué)內(nèi)容,?！遍L(zhǎng)沙市一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師說(shuō)，雖然學(xué)校對(duì)外聲稱(chēng)沒(méi)有重點(diǎn)班,、快慢班，但實(shí)際上很多學(xué)校都存在,。

　　重點(diǎn)班,、快慢班“隱秘存在”　內(nèi)部考、暗中分“暗度陳倉(cāng)”

記者了解到,，對(duì)于明令禁止的義務(wù)教育階段重點(diǎn)班,、快慢班，多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格遵守并平行分班,，實(shí)現(xiàn)生源水平的“均衡分配”,。但仍有部分學(xué)校會(huì)組織難度較大的“分班考”，并以此劃分重點(diǎn)班,、快慢班,。

此類(lèi)“實(shí)驗(yàn)班”“重點(diǎn)班”大多以隱秘方式存在，比如“單號(hào)”普通班,，“雙號(hào)”重點(diǎn)班,，或者12班、15班為“重點(diǎn)班”等,。學(xué)生在入學(xué)時(shí)并不清楚,，但是經(jīng)過(guò)幾次考試公布成績(jī)后，大家都“心知肚明”。

還有一些名校利用貫通培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，實(shí)際上進(jìn)行分班培養(yǎng)：初一將學(xué)生分成兩種學(xué)制,，針對(duì)不同班級(jí)的孩子配備不同師資；初二時(shí)再進(jìn)行一次“淘汰”,，并讓“普通班”的拔尖學(xué)生通過(guò)考試進(jìn)入重點(diǎn)班補(bǔ)充,，形成以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的“高度競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“實(shí)驗(yàn)班和普通班在師資配備,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等各個(gè)方面都有很大差別,，感覺(jué)只有實(shí)驗(yàn)班才是‘親兒子’?！北本┦泻５韰^(qū)一位家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō),。

“這么早就把孩子分為三六九等，把一些人打上‘差生’的標(biāo)簽,，不利于培養(yǎng)孩子健全的人格,。”湖南省益陽(yáng)市一位家長(zhǎng)說(shuō),。

“政策執(zhí)行一定要注意公平,，尤其要在各學(xué)校之間一碗水端平?！焙弦晃还k中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō),，一些不敢“逾矩”設(shè)置重點(diǎn)班的學(xué)校已開(kāi)始被家長(zhǎng)“拋棄”，優(yōu)質(zhì)生源出現(xiàn)“逃離”的現(xiàn)象,，這讓不少教師感到擔(dān)憂(yōu),。

　　義務(wù)教育應(yīng)更注重“公平優(yōu)先”

“不可否認(rèn)，根據(jù)學(xué)生能力分層教學(xué)更有效率,。但在義務(wù)教育階段,，教育更注重的是公平，不能因?yàn)橹攸c(diǎn)班,、快慢班而破壞教育資源的均衡分配,，尤其要警惕以‘因材施教’為由而放任重點(diǎn)班、快慢班,，進(jìn)一步加劇家長(zhǎng)焦慮,、攀比心理，倒逼‘超前學(xué)’,?！焙蠋煼洞髮W(xué)教授丁加勇說(shuō)。

他認(rèn)為,，真正的分層教學(xué)應(yīng)該建立在師資力量均衡的基礎(chǔ)上,，并且要讓學(xué)生更有主動(dòng)選擇權(quán),。“可以嘗試走班的形式,，讓老師分別開(kāi)展不同難度,、進(jìn)度的學(xué)科課程，關(guān)鍵是把選擇權(quán)交給學(xué)生自己,?！?/p>

丁加勇建議，義務(wù)教育階段均衡分班政策的落實(shí)不到位,，折射了教育管理的“盲點(diǎn)”,。教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)管理，比如可以采用由計(jì)算機(jī)隨機(jī)分班的方法,，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)校各班級(jí)的分班,、成績(jī)情況，加強(qiáng)日常對(duì)班級(jí)的暗訪(fǎng),、抽查,，加大對(duì)學(xué)校違規(guī)行為的處罰力度，同時(shí)暢通家長(zhǎng)舉報(bào)監(jiān)督渠道,。

北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東提出,，學(xué)生不應(yīng)被貼上不同的標(biāo)簽去“塑造”，而應(yīng)在寬松的環(huán)境中充分發(fā)展自我,，解決“快慢班,、重點(diǎn)班”問(wèn)題的本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)師資更公平的分配。只有師資均衡配置,，才能緩解家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu),，讓均衡分班政策切實(shí)落地。