“如今這里的村級小學(xué)，硬件設(shè)施與縣里甚至市里都差別不大,，但暑期留守兒童們還是沒有課堂,，沒有興趣班,，他們希望有更多學(xué)習(xí)、吸收知識,、培養(yǎng)興趣的機會?！泵扇彰髡f,。

這恰恰是廣西電科院博士團“送科學(xué)”下鄉(xiāng)的初衷。

廣西電科院團委書記陳銘告訴記者，為做到精準扶貧,，院黨組經(jīng)過多次調(diào)研,，最終確定的方向是，在貧困山區(qū)的課堂里為孩子們提供科學(xué)知識的普及教育,，讓科學(xué)的種子扎根幼小心靈,。

在這樣的思路引領(lǐng)下，短短兩年多時間里,，廣西電科院博士團深入上林縣云桃小學(xué),、扶綏縣渠齊村小學(xué)等幾十所貧困地區(qū)學(xué)校開展科學(xué)體驗課堂，成百上千山區(qū)孩子從中受益,。

科學(xué)教育期盼扎根鄉(xiāng)村課堂

“不缺硬件缺軟件,，不缺書本缺課堂，不缺設(shè)備缺老師,?！泵扇彰鞲锌畬W(xué)校現(xiàn)狀,。

板旺小學(xué)共有5名1-3年級的授課老師,。隨著信息技術(shù)課教師的調(diào)離，學(xué)校2011年后就不再開設(shè)電腦課,，缺少科學(xué)老師的小學(xué)更是無法為孩子們開設(shè)科學(xué)課程,。

旁觀實驗課時蒙日明對記者說：“請幫忙把試驗全程錄像，發(fā)回給我,，開學(xué)后讓更多學(xué)生分享,。”

蒙日明的心中有3個盼望：“一是希望更多的博士,、碩士下到基層,，提供豐富的科學(xué)課堂；二是希望配備科學(xué)方面的師資力量,，讓學(xué)生享受科學(xué)課堂,；三是讓學(xué)生們也能動手動腦做實驗?！?/p>

享受“獲得感”,，增添“榮譽感”，產(chǎn)生“自豪感”,，這是廣西電科院博士團成員的寶貴收獲,。

廣西電科院黨委副書記唐正華說：“我們博士團隊伍持續(xù)擴大，正努力從技術(shù)研發(fā),、課程設(shè)計,、信息發(fā)布等不同角度,，為貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)的小學(xué)提供更多新課程,、新實驗,，同時也在努力建設(shè)基層科學(xué)課堂‘需求—響應(yīng)’機制，指導(dǎo)山區(qū)學(xué)校持續(xù)有效地開展科學(xué)啟蒙助學(xué),?！?/p>