記者調(diào)研了解到,，過去高校資助工作以發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金,、提供勤工助學(xué)崗位等物質(zhì)幫扶“輸血”為主，近年來，不少高校探索發(fā)展型資助,，延長幫扶周期,，支持困難學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

蘇州大學(xué)學(xué)生資助管理中心主任楊燕介紹,，針對一些困難學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足的問題,，學(xué)校組建工作坊，每周邀請一位藝術(shù)家開展國學(xué)經(jīng)典誦讀等活動(dòng),，提升學(xué)生們的文化自覺,、自省和自信。

南京大學(xué)面向困難學(xué)生提供“雨花斑斕成長計(jì)劃”,，開設(shè)英語口語,、手機(jī)攝影、書法,、舞蹈,、禮儀、人際交往,、求職等10余門課程,，有針對性地幫助困難學(xué)生掌握實(shí)用技能。

“就像用鑰匙打開一扇門,，要給困難學(xué)生一個(gè)勇敢追夢的機(jī)會(huì),。”東南大學(xué)學(xué)生資助管理中心鄒琳告訴記者,，“金鑰匙計(jì)劃”旨在面向困難學(xué)生無償提供創(chuàng)業(yè),、藝術(shù)、心理等方面的課程活動(dòng),，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我全面提升,。

“困難學(xué)生在哪里，我們就要跟進(jìn)到哪里,?！蹦暇┖娇蘸教齑髮W(xué)學(xué)生資助管理中心主任雷蕾說，“我們的工作周期更長了,，但更符合困難新生的心理成長規(guī)律,。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，要將扶貧與扶志,、扶智相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)心理脫貧,、精神脫貧,。”

落腳點(diǎn)：育人

“‘資助’是基本目標(biāo)，落腳點(diǎn)還在于‘育人’,?！睏钛嗾J(rèn)為，立德樹人是教育的根本任務(wù),，要將德育融入幫困助學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

受訪專家指出，“精準(zhǔn)”是育人的前提,，目前部分院?！爸刭Y助、輕育人”的現(xiàn)象依然存在,，“棍掃一大片”的大水漫灌式資助難以讓受助學(xué)生真正感到被關(guān)懷,，需要以學(xué)生為本，因人施策,，開展誠信,、感恩、勵(lì)志教育,，引導(dǎo)困難學(xué)生從“受助”積極向“自助”“助人”轉(zhuǎn)變,。

東南大學(xué)從2018年起設(shè)置公益積分，鼓勵(lì)困難學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng),，所獲積分用于兌換“金鑰匙計(jì)劃”熱門課程的優(yōu)先選擇權(quán),。“我們希望用這種機(jī)制培養(yǎng)受助學(xué)生的感恩意識和回饋社會(huì)的意識,?！编u琳說。

“授人以魚不如授人以漁,?！背Ｖ荽髮W(xué)助學(xué)管理中心主任劉婧建議，抓住困難學(xué)生畢業(yè)出口關(guān),，深化校企合作,，讓受助學(xué)生到愛心企業(yè)實(shí)習(xí)，也是為他們開辟就業(yè)渠道,，增加就業(yè)機(jī)會(huì),；要引導(dǎo)受助學(xué)生厚植家國情懷，鼓勵(lì)他們投身基層,，擔(dān)負(fù)年青一代的使命,。