校企命運共同體是關(guān)鍵

職業(yè)教育成為經(jīng)濟發(fā)展“加速器”的關(guān)鍵是產(chǎn)教融合,、校企合作。

在成都,，調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性主要采用兩種模式：一是鼓勵在蓉企業(yè)深度融入全市145所中高職學(xué)院,，共同培養(yǎng)人才、共建員工培訓(xùn)基地,，給予最高500萬元補貼等鼓勵政策,。二是支持企業(yè)辦職業(yè)教育學(xué)校。

2011年,，成都飛機工業(yè)集團有限公司與成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國率先共建復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè),。校企雙方共同開發(fā)課程及教材，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,、智能制造實驗室,，辦“訂單班”,企業(yè)派技術(shù)專家到學(xué)校授課，對學(xué)生進行從“入口”到“出口”的全流程嵌入式培養(yǎng),。

為破解校企合作“校熱企冷”頑疾,，一些學(xué)校探索出股權(quán)共持、利益共享,、風(fēng)險共擔(dān)的校企合作新機制,。

逆境求生：培養(yǎng)“斜杠”人才

面對一些高端制造業(yè)“機器換人”的明顯趨勢，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長俞仲文認為,，職業(yè)院校要適應(yīng)新經(jīng)濟,、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展的要求,，把育人目標(biāo)從“一技之長”的手藝人,，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)跨界“斜杠”人才。

教育專家紀(jì)大海說,，當(dāng)前中職生升高職,、高職生專升本比例仍偏低,。應(yīng)探索中職、高職,、應(yīng)用型本科相銜接的一體化育人模式,，搭建起人人皆可成才的職普融通“立交橋”。

除完善職業(yè)教育體系外,，社會環(huán)境亦至關(guān)重要,。要讓職業(yè)教育變成“香餑餑”，需徹底根除對職業(yè)教育的歧視,，打破制度層面對職校生的區(qū)別對待,。社會應(yīng)尊重技能人才，讓學(xué)生感到選擇職業(yè)教育一樣能實現(xiàn)人生價值,。（記者 吳曉穎）