我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期,，無(wú)論是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，還是實(shí)施“中國(guó)制造2025”,，都迫切需要一大批高水平技能人才,。但在現(xiàn)實(shí)中，高級(jí)技工缺口達(dá)千萬(wàn)人,。如何鍛造符合時(shí)代需求的“大國(guó)工匠”,，是職業(yè)教育亟須破解的時(shí)代命題。

職教突圍瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

教育部、人社部和工信部聯(lián)合下發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測(cè)：制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域2020年的人才缺口超過(guò)1900萬(wàn),，2025年這一數(shù)字將近3000萬(wàn),。

一頭是產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的迫切需求，職業(yè)教育存在巨大的剛需市場(chǎng),；另一頭是學(xué)生生源減少的壓力,。站在發(fā)展“風(fēng)口”，職業(yè)教育需要走出新路,，真正花力氣提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

我國(guó)已形成世界最大規(guī)模的職教體系。據(jù)統(tǒng)計(jì),，2018年全國(guó)有職業(yè)院校1.17萬(wàn)所，年招生928萬(wàn)人,。記者走訪部分國(guó)家級(jí),、省級(jí)示范性職業(yè)院校看到,，在對(duì)接“中國(guó)制造2025”產(chǎn)業(yè)需求上,，一些學(xué)校從課堂改革、辦學(xué)模式等方面入手進(jìn)行突圍轉(zhuǎn)型,。

“為適應(yīng)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)智能化,、電動(dòng)化的‘智造’躍升需求，新設(shè)新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè),，開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人,、3D打印等新課程，基本做到汽車(chē)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整到哪兒,，學(xué)校辦學(xué)就跟進(jìn)到哪兒,。”

成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)韋生鍵說(shuō),，學(xué)校也在探索人才培養(yǎng)新模式,，包括“3+2”中高職銜接、普職融通,、“國(guó)內(nèi)中職+國(guó)外大學(xué)”等,。

對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求、新動(dòng)向作出快速反應(yīng)的不獨(dú)此校,。教育部數(shù)據(jù)顯示,，在現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中,，新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校,，職業(yè)院校畢業(yè)生成為支撐中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。