讀了艾四林教授撰寫的《新時代如何辦好思想政治理論課》一書,，自己近40年的思想政治理論課的教學歷程歷歷在目,，不禁很有感慨和收獲,。

與艾四林教授同事了近25年了。他1994年北京大學哲學系博士生畢業(yè)后來到清華大學哲學教研室,。當時的哲學系是現在的馬克思主義學院的前身單位之一,，那時我是哲學教研室主任。當年的艾四林老師,，年輕帥氣,、勤奮努力、朝氣勃勃,，為人謙和低調,，他一來，就給我和同事們留下很好的印象,。當年,，他無論在做人文社科學院分管學生工作的副書記的行政工作，還是在做科研和教學工作中,，都成績斐然,，贏得大家的一致好評！

后來,，劉美珣教授,，我和艾四林教授先后擔任了清華政治理論課教學部的主任。艾四林教授在清華馬克思主義學院成立后,，則擔任了馬克思主義學院的院長,。我們三人在這十幾年里，有長時間的合作經歷。我們的合作非常默契,、和諧,，至今想起來仍然感到十分親切、愉快,，令人難忘,。當然，其中劉美珣教授作為改革開放以來,，清華大學思想政治理論課深化改革的重要領頭人,，她的作用則是非常突出的,。關于劉美珣教授,，我和艾四林教授三人的合作，讓我記憶最深刻的是2005年我們三人一起申報爭取國家級教學成果獎的經歷,。當時,，我們一起準備申報材料，一起出席申報會議,。劉美珣教授主要負責介紹申報資料的工作,，我主要負責答辯，艾四林教授則負責操作電腦演示系統(tǒng),。我們的合作十分成功,，結果獲得了2005年的政治理論課教學國家級教學成果一等獎。當年曾擔任評委的一位教授告訴我,，你們三人的申報團隊一出場,，就給了評委一個實力雄厚、團隊和諧,、老中青齊備,，戰(zhàn)斗力強的印象，對申報成功來說是加了不少分的,。

再后來,，劉美珣教授和我先后退休了，艾四林教授則擔任了清華大學馬克思主義學院的第一任院長至今,，挑起了政治理論課建設的領頭人的重擔,。這些年清華大學馬克思主義學院在艾四林院長和他的團隊的領導下，事業(yè)做得風生水起,，成為全國馬克思主義學院的排頭兵,。

作為艾四林教授的老同事，在我看來艾四林教授能夠做好這個工作并不是偶然的,，這得益于他本身所具有的如下特點和品格：

一是,，他深刻認識了思想政治理論課的重要意義，非常熱愛這個工作，對此他傾注了極大的熱情和精力,，幾十年如一日付出了巨大的心血和努力,。大家知道，清華大學的馬克思主義學院的前身是人文社會科學學院,，后來先后成立了以承擔思想政治理論課教學為主要任務的馬克思主義研究中心和馬克思主義學院,，這期間作為北京大學德國哲學方向博士出身的艾四林教授，曾有多次重新選擇教學,、科研的學科方向的機會,，但是他始終堅持選擇了從事思想政治理論課教學，選擇了馬克思主義研究和教學工作,，并且作出了傲人的成績,。

二是，他有很高的馬克思主義理論的科研和教學水平,，他在這個領域中的科研和教學成果得到了同行的一致肯定和好評,。因此，他在這個領域中始終是起著重要作用的學科帶頭人和思想政治理論課建設的領跑者,。

三是,，作為清華大學馬克思主義學院院長，他在馬克思主義學院的管理和建設中表現出了很強的組織領導能力,，在他和他的領導團隊的努力下,，使清華大學馬克思主義學院做到了團隊整齊穩(wěn)定、組織嚴謹有序,、教師勤奮敬業(yè),、科研教學成果豐厚的喜人局面。

四是,，他具有謙遜,、禮讓、尊重他人,、團結同志的好品格,，受到大家的敬重。在清華大學紀念百年校慶的時候,，學校決定讓各院系推薦一批“文科杰出人才特殊津貼”人選,，能夠享受較高的榮譽和經濟待遇，以示表彰和鼓勵人文社科方面的優(yōu)秀教師,。本來,，艾四林教授以高票入選，但是他卻堅決推讓這項榮譽和待遇,，此舉贏得了老師們的普遍贊揚,。

正因為如此，清華馬克思主義學院在艾四林院長和他的團隊的帶領下，這些年來取得了杰出的成績,，受到思想政治理論課教育界的普遍好評,。

我作為在清華大學思想政治理論課工作崗位上工作了近40年的老教師，在讀了艾四林教授所著的這部《新時代如何辦好思想政治理論課》一書后,，感覺既熟悉又親切,。這是他多年來從事思想政治理論課教學與課程建設的成果總結，可以說,，這也基本上能夠被看作是清華大學馬克思主義學院十幾年的思想政治理論課建設的經驗總結,。

我認為，這本書比較集中地討論了兩個重要問題：

第一個問題,，關于思想政治理論課建設的基本理念,。

具體說來：

一是，清華大學的思想政治理論課的最基本的辦學思想就是堅持社會主義的辦學方向,，以培養(yǎng)具有社會主義的理想信念,，有一定馬克思主義理論水平和具備正確價值觀的社會主義事業(yè)的接班人和建設者為核心任務。幾十年來這一思想在清華大學的思想政治理論課的辦學實踐中,，始終是十分明確的，被一直堅持著的,，是從來沒有動搖過的,。在清華思想政治理論課教師團隊看來，辦好思想政治理論課是清華大學作為社會主義大學的重要標志,，是實現培養(yǎng)社會主義接班人和建設者的不可或缺的教學環(huán)節(jié),。

記得2001年在籌備紀念清華大學建校90周年的校慶活動中，在討論到關于如何總結清華大學的辦學經驗時,，有人曾提出應該把“以人為本”作為清華大學的辦學指導思想加以確認和強調,。然而，當時思想政治理論課的有關教師就明確指出,，清華大學建國以來辦學的成功經驗應該是始終堅持社會主義的辦學方向,，以培養(yǎng)“又紅又專”,，具有社會主義理想信念的高等專業(yè)技術人才為己任的辦學指導思想,，這才是清華大學辦學成功的寶貴經驗。通觀本書,，我們可以看到,，本書通篇貫穿了這一重要思想。

二是,，在思想政治理論課的建設和改革實踐中,，必須始終把馬克思主義理論的基本立場、觀點、方法的教學作為核心任務,，努力讓學生在學習中做到使其入心,、入腦，能懂,、能夠長期影響他們的思想,、實踐和人生。因此,，思想政治理論課必須堅持這一點不動搖,、不放松。本書就是圍繞這一主題揭示了清華大學思想政治理論課建設的基本思路和措施的,。

三是,，為了使馬克思主義理論教育能夠真正做到讓學生入心、入腦,，有收獲,、有實效，思想政治理論課就必須根據新時代社會環(huán)境和大學生思想實際的變化不斷地進行改革,，不斷地探索課程建設和教學的新形式,、新規(guī)律、新內容,、新方法,、新措施，這種改革創(chuàng)新和不懈探索教學規(guī)律的工作是思想政治理論課保證其吸引力,、實效性的重要環(huán)節(jié),。

馬克思主義理論教學在新時代面臨著更大的挑戰(zhàn)和機遇。社會主義市場經濟建設的發(fā)展,、改革開放的持續(xù)深入,、復雜的國內國際形勢都對馬克思主理論教育提出了尖銳的挑戰(zhàn)，馬克思主義理論教學面臨著前所未有的困難,。當然,，我們也同時遇到了發(fā)展馬克思主義教育的機遇。新時代中國在經濟建設和民族崛起中所取得的舉世矚目的偉大成就,，也使人們能夠更令人信服地看到了馬克思主義的現實力量,。因此，在這種條件下深入探索馬克思主義理論教育的規(guī)律和教學方法,，開拓馬克思主義理論教育的新局面,，就成為新時代思想政治理論課建設的重要任務。

關于馬克思主義理論教育要掌握科學方法這個問題,，我是有深刻體會的,。退休5年來,，我有兩個報告“當代中國核心價值觀”和“唯物史觀與宗教信仰問題”應邀在各高校、政府部門,、企業(yè),、部隊等先后講過幾百場，雖然報告時間長達3個小時,，但是都能做到讓聽眾始終聚精會神地聆聽,，并獲得普遍好評和歡迎。我從中體會到以下幾點：一是,，馬克思主義的理論所具有的思想觀點和內在邏輯是完全能夠使群眾認同和接受的,；二是，馬克思主義理論的價值追求是與群眾對美好生活的向往是完全一致的,，因此群眾能夠接受和理解馬克思主義理論,；三是，只要我們把握了講授馬克思主義理論的科學方法,，群眾對馬克思主義理論教育是喜聞樂見,、十分歡迎的。因此,，我們應該認識到,，對于馬克思主義理論教育來說，正像人們常說的“經是好經,，關鍵是要有正確的講授方法”,。20多年來，清華大學的思想政治理論課從來沒有停止過對馬克思主義理論教學的課程和教學方法的這種改革和探索,。本書可以說是清華大學在新時代條件下進行思想政治理論課建設和不斷深化課程改革的經驗總結。在本書中,，艾四林教授有十分豐富,、生動的關于清華大學思想政治理論課改革和教學方法探索的記述，值得讀者關注,。

第二個問題,，關于作為一個思想政治理論課教師的基本品格和具體要求。

有了好的理論,，有了好的教學條件,，還要有優(yōu)秀的政治理論課教師，才可以實現馬克思主義理論教育的吸引力和有效性,。因此,，艾四林教授在本書中有很多關于思想政治理論課教師的品格和具體要求的十分有價值的論述。這不僅因為他是清華思想政治理論課改革和創(chuàng)新工作的帶頭人,，更重要的他本身也是一位工作在思想政治理論課教學第一線的成果斐然的優(yōu)秀教師,。讀了本書之后,，關于新時代思想政治理論課教師的必備的品格和要求，我認為有如下幾點：

一是,，教師必須真正熱愛思想政治理論課教學這項工作,，要深刻認識到這門課的重要性，要把它作為一項事業(yè)來為之付出心血和努力,，而不能僅僅把它作為一個職業(yè)來對待,。否則是不可能把教學工作做好的。

二是,，教師要具有在深刻理解馬克思主義理論基本立場,、觀點和方法的基礎上所形成的對社會主義的事業(yè)的堅定的理想信念。這樣他才能做到任憑世界風云變幻,，歷經各種挫折和磨難,，都不會動搖自己的信心和價值追求。

三是,，教師要有較高的馬克思主義理論修養(yǎng)和較強的科研能力,，這樣才能回答大學生在新時代條件下所產生的種種思想問題和理論困惑。

我不贊成有人所提出的這個觀點,，即一個思想政治理論課教師只要課講得好可以不要求他的科研努力和科研成果,。作為一個工作了近40年的思想政治理論課的老教師，我深刻體會到如果一個教師不具備解決大學生思想問題和理論困惑的科研能力,，沒有自己相關的科研成果,，而只能照搬他人的研究成果或只能重復教科書上的內容，那是不可能使其課堂教學具有吸引力,、說服力的,。

四是，教師在教學中要有深厚的愛祖國,、愛人民的人文情懷,。我們常說，思想政治理論課教學要做到“以理服人,、以情感人”,，其實這就是這一要求的集中體現。馬克思主義理論具有一個突出的特點,，就是它在自己的立場,、觀點和方法的理論邏輯中，深刻地體現著馬克思主義者和共產黨人的偉大價值追求,，即通過改造一切不合理的社會制度和丑惡社會現象,，最終實現人的解放和人的個性自由而全面的發(fā)展。因此,，馬克思主義理論是一種具有鮮明批評精神的理論,，是一種對人民充滿熱愛和關切之情的理論,。這就要求教師要在教學中能夠做到有情懷、有愛恨,，只有這樣才能講出馬克思主義的本質精神和內在魅力來,，才能使學生受到理論修養(yǎng)和人文情懷的全面教育。

五是,，思想政治理論課教師應該有廣博的知識面和全面的文化修養(yǎng),，從而能夠有效的在馬克思主義理論教學中做到旁引博征、觸類旁通,，進而充分講出馬克思主義理論作為世界觀和方法論的高屋建瓴,、統(tǒng)攬一切的性質?？梢?，這一要求是由馬克思主義理論本身的基本特點所決定的。

六是,，此外,，思想政治理論課教師在語言表述方面應該具有準確、精煉,、生動,、流暢的特點，從而形成語言上的沖擊力和吸引力,，使學生能夠在課堂上感受到觀點鮮明,、邏輯嚴謹、思想明確,、生動活潑,、信息量大的聽課效果。這一點其實在許多教學效果非常優(yōu)秀的教師的教學實踐中是早已被證明了的,。

綜上所述,，艾四林教授的這本著作，是在他豐富的思想政治理論課教學實踐經驗的基礎上,，在他高水平的科研成果的支撐下，在他多年來在馬克思主義學院的領導崗位上辛勤耕耘的汗水中寫成的,，是關于新時代思想政治理論課建設和教學工作研究的重要思想理論成果和經驗總結,。因此，本書對于思想政治理論課教師和有關部門的領導者具有十分重要的參考價值和借鑒意義,。我愿意向各位同行隆重推薦這本書,。同時，也期待艾四林教授在思想政治理論課建設和教學,、科研領域作出更加優(yōu)異的成果,！

2019年7月1日于清華大學善齋