疫情影響之下,，2月10日,，包括武漢市在內(nèi)的不少地方中小學(xué)校開始“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，“網(wǎng)課”迅速登上了近兩日的熱搜,。

在線上課,，對(duì)不少中小學(xué)生來說新奇有趣，但是也有不少師生指出了其中可能引發(fā)的倉促行為——重復(fù)打卡,、網(wǎng)絡(luò)卡頓,、視力疲勞等等，更有評(píng)論指出,，此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程比在學(xué)校學(xué)習(xí)更煩瑣,，可能會(huì)增加負(fù)擔(dān)。真實(shí)情況如何,？怎樣避免此類狀況,？教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人回答了這些疑問。

要堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合

記者：為什么要提出“停課不停學(xué)”,？

負(fù)責(zé)人：因防控新冠肺炎疫情需要,，學(xué)校延期開學(xué)，學(xué)生不能在正常開學(xué)時(shí)間到校上課學(xué)習(xí),。因此,，廣大家長(zhǎng)十分關(guān)心延期開學(xué)期間孩子的居家學(xué)習(xí)問題，有的家長(zhǎng)甚至產(chǎn)生了焦慮,。教育部對(duì)此高度重視,，要求各地教育部門和學(xué)校認(rèn)真做好延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作，為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù),，幫助解決實(shí)際困難,。各地教育部門和廣大中小學(xué)校積極響應(yīng)、勇于擔(dān)當(dāng),，為此做了大量工作,，目前采取的網(wǎng)上學(xué)習(xí)是一項(xiàng)臨時(shí)應(yīng)急措施。

記者：“停課不停學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式是什么？是否單純指上“網(wǎng)課”,？

負(fù)責(zé)人：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí),，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的,。要堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別注重疫情防護(hù)知識(shí)普及,，加強(qiáng)生命教育,、公共安全教育和心理健康教育；認(rèn)真學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡,，弘揚(yáng)社會(huì)美德,，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民愛社會(huì)主義的思想情感，也可以多讀一些經(jīng)典名著名篇,。學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多種多樣的，一些地方開通網(wǎng)上教學(xué),，只是“停課不停學(xué)”的方式之一,，是利用信息化手段實(shí)施教學(xué)的一種探索。

應(yīng)區(qū)別學(xué)生實(shí)際情況避免網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)

記者：如何看待一些地方組織教師錄播網(wǎng)上課程,？

負(fù)責(zé)人：開展“停課不停學(xué)”,、做好網(wǎng)上教學(xué)工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國(guó)家,、地方,、學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源,，確有需要的,，可由教育部門統(tǒng)籌組織少數(shù)優(yōu)秀骨干教師適當(dāng)新錄一些網(wǎng)絡(luò)課程，作為必要補(bǔ)充,，共享優(yōu)質(zhì)資源,。各地要針對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程,，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式,、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排。如果強(qiáng)行要求所有教師進(jìn)行錄播,，不僅質(zhì)量上難以保障,，而且也會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，造成資源浪費(fèi),，這種現(xiàn)象必須予以制止,。

記者：“停課不停學(xué)”，如何防止增加師生負(fù)擔(dān)？

負(fù)責(zé)人：實(shí)施“停課不停學(xué)”,，各地要區(qū)別不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn),，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)安排,，合理選擇學(xué)習(xí)資源,。對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的要求，可借鑒一些地方好的做法,，對(duì)小學(xué)低年級(jí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求,，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇，對(duì)其他學(xué)段學(xué)生作出限時(shí)限量的具體規(guī)定,，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),。同時(shí)，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”,、上傳學(xué)習(xí)視頻等,，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時(shí)間,，通過增大休息間隔,、做視力保健操、強(qiáng)化體育鍛煉等方式,，保護(hù)視力,，增強(qiáng)體魄，保障身心健康,。嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),。

防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)

記者：如何做好開學(xué)后教學(xué)與現(xiàn)在居家學(xué)習(xí)的銜接？

負(fù)責(zé)人：居家學(xué)習(xí)因客觀條件,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等,，學(xué)習(xí)效果會(huì)有差別。要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué),，正式開學(xué)恢復(fù)課堂教學(xué)后,，各地各校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底,，對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估,，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的學(xué)生,，有重點(diǎn)地對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí),，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容,，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué),；對(duì)小學(xué)低年級(jí)沒有參加網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的要從頭開始,。特別要加強(qiáng)對(duì)防疫阻擊戰(zhàn)一線人員子女和農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛。

記者：如何看待網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的擁堵卡頓的現(xiàn)象,？

負(fù)責(zé)人：確保網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行是保障網(wǎng)上教學(xué)的基本前提,。由于我國(guó)中小學(xué)生人數(shù)眾多，各地網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件差異較大,，在延期開學(xué)的同一時(shí)間段內(nèi)集中上網(wǎng)學(xué)習(xí),，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)擁堵。各地要加大與工信部門及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行企業(yè)的協(xié)調(diào)力度,，積極爭(zhēng)取支持,。要因地制宜、從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)情況,、服務(wù)能力、學(xué)生分布等做好分析研判,，有針對(duì)性地指導(dǎo)“錯(cuò)峰”登錄上網(wǎng),。

記者：如何規(guī)范當(dāng)前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上培訓(xùn)行為？

負(fù)責(zé)人：做好新冠肺炎疫情防控工作是當(dāng)前的首要任務(wù),。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須根據(jù)各地要求,，停止線下培訓(xùn)行為，不得擅自提前開課形成學(xué)生聚集,，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散。要規(guī)范線上培訓(xùn)行為,，對(duì)超標(biāo)超前,、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳,、制造焦慮等違法違規(guī)行為予以嚴(yán)肅查處,。各地教育部門和學(xué)校要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，做好“停課不停學(xué)”有關(guān)工作,。

（本報(bào)北京2月11日電 本報(bào)記者 姚曉丹）