冉敏至今還記得第一次見到樂樂時(shí)的情形：衣服臟兮兮的,，一見到陌生人,，孩子就怯怯地往奶奶身后躲,，怎么叫都不應(yīng),。

盡管做了功課,，但教授特殊學(xué)生之難,，還是出乎冉敏的意料,。“孩子注意力不集中,，交流困難,。正常孩子學(xué)一兩遍就會(huì)的內(nèi)容，給他教一二十遍才能學(xué)會(huì),，但下次來,，就又忘了?！?/p>

樂樂的情況并非個(gè)例,。作為陜西省貧困人口最多的縣區(qū)，在漢濱區(qū),，像樂樂這樣無法正常入學(xué)的義務(wù)教育段殘疾兒童就有511名,。教育扶貧啟動(dòng)以來，當(dāng)?shù)卣疄樗麄冎贫诉M(jìn)入特殊學(xué)校,、隨班就讀,、送教上門三種方案，目前,，全區(qū)殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到94.5%,。但如何使教學(xué)適應(yīng)特殊孩子的特點(diǎn)，也是教育部門面臨的一門全新課程,。

“每個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利,，不能因?yàn)樘厥舛z忘他們?！睗h濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)花心小學(xué)校長石生兵說,，普通課本用不了，學(xué)校就把老師召集到一起,，請(qǐng)來專家,，為孩子們編寫專門教材。

我愛我家,、美麗的家鄉(xiāng),、可愛的祖國、安全知識(shí)我知道,、生活自理我能行……這本為腦癱兒童量身定制的特殊教材,，此刻就鋪在樂樂面前,。“這是海,、這是草原,。”他的指尖在一張張圖畫上快速劃過,。

“漸漸地,，樂樂學(xué)會(huì)了洗臉、洗手,。有次我?guī)愤^一個(gè)池塘,，他說，‘危險(xiǎn),，會(huì)掉下去,！’我會(huì)覺得，他就像是我的孩子,?！比矫粽f，盡管在知識(shí)層面收效不大,，但孩子的安全意識(shí),、生活習(xí)慣進(jìn)步明顯，“比如上次課之后,，他就知道疫情期間要戴口罩了,。”

話音未落,，樂樂就用手理了一下口罩帶,，一臉調(diào)皮的神情。

如今,，古三春的笑容多了,。這個(gè)曾經(jīng)貧苦的家庭，正在迎來新生,。在幫扶干部包抓下,，樂樂的父親章進(jìn)友申請(qǐng)到貼息貸款，開始幫村里的合作社養(yǎng)豬,。去年起自己單干,，年收入十余萬元，家里蓋起新房,，現(xiàn)在豬圈里還存欄100多頭,。

樂樂愛畫畫，最喜歡畫花。冉敏手把手,，一筆一劃教他,。一朵花的圖案，在本子上漸漸浮現(xiàn),。

“花,，春天！”樂樂一字一頓地說,。

屋外,，油菜花開得正艷,。