15公里長的鄉(xiāng)村小路上,，58歲的王金良背著約10斤重的書包,，步行去35名學(xué)生家中收發(fā),、輔導(dǎo)作業(yè),。一天2趟，每趟2小時,，途經(jīng)8個自然村,，風(fēng)雨無阻。

王金良是浙江省衢州市常山縣宋畈中心小學(xué)東魯完全小學(xué)的一名語文老師,，從教37年來始終堅守在鄉(xiāng)村教育一線,。疫情影響下,，為了不讓班上的學(xué)生落下功課,，他白天和孩子們一起上網(wǎng)課，下午3點出門收取孩子們完成的作業(yè),，批改后,，第二天一早再去送作業(yè)。這樣的日子已持續(xù)了近50天,。

35個學(xué)生，15公里路

王金良住在常山縣輝埠鎮(zhèn)雙溪口村。早晨六點半,，他便背上一只紅色雙肩包,，穿好運動鞋出門。沉甸甸的雙肩包里裝著的,，是前一天晚上批改好的35名學(xué)生的作業(yè)本,。

因疫情影響,，今年2月份，浙江啟動了線上教學(xué),。起初,，王金良也嘗試過在線批作業(yè)，但效果并不理想,?！斑@些孩子大部分是留守兒童，他們有的父母早早就出門打工,，把孩子留給老人撫養(yǎng),，35個學(xué)生中，上交作業(yè)的不到半數(shù),?！蓖踅鹆颊f，加上年齡問題,，自己對著手機批改,，對視力是個很大的挑戰(zhàn)。

為了督促學(xué)生及時認(rèn)真完成作業(yè),，并掌握他們當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況,，自2月28日以來，王金良采用了最“麻煩”的方式去收發(fā)學(xué)生的每日作業(yè)——走路上門,?！斑@個辦法雖然笨拙，但卻最有效,?！蓖踅鹆颊f。

收發(fā)作業(yè)有固定的路線,。35名學(xué)生分布在4個行政村,、8個自然村，一圈走下來,，超過15公里,。

“不會開汽車，我會騎電瓶車,，但幾十年了我習(xí)慣了走路,。學(xué)校離家10里路，我平時上下班都是走路的,?！蓖趵蠋熣f，通過這樣的方式去學(xué)生家收發(fā)作業(yè)本,，還能為學(xué)生樹立鍛煉身體的好榜樣,。

送完作業(yè),，回到家吃過早飯后，還不到早上9點,。王金良打開手機,，和孩子們同步觀看“空中課堂”，教科書上寫滿了批注,。上完課,，布置好作業(yè)，他也要自己做一遍,?！笆煜っ康李}，才能更好地給學(xué)生批改作業(yè),?！?/p>

下午3點多鐘，王金良背上雙肩包再度前往學(xué)生家,，這次他是要去收取學(xué)生們完成好的作業(yè),。同樣的路線，同樣耗時2個小時,，王金良沒有絲毫的厭倦和疲憊,。有時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難，他總會停下腳步,，主動對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

“老師能堅持，你怎么不能”

每個學(xué)期王金良都會上門家訪,，學(xué)生住在哪個村的哪條巷,，王金良“閉著眼睛都能找到”。不少家長,，還是他過去教過的學(xué)生,。

“王老師比我們做父母的還盡職，每次看他給孩子耐心講作業(yè),，我心里都很感動,，山村的孩子離不開他,?！碧崞鹜踅鹆迹瑢W(xué)生王夢妮的爸爸贊不絕口,。自從王金良上門收發(fā)作業(yè)以后,，還有的家長這樣督促孩子寫作業(yè)：“你看王老師又來送作業(yè)了，老師都能每天堅持,，你怎么不能堅持……”

受王金良影響,，女兒王巍如今在常山縣城的一所幼兒園當(dāng)幼師,。王巍記得，一次下大雨,，按照往常父親應(yīng)該收完作業(yè)回到家了,，那天卻遲遲不見身影?！昂髞砦覀儾胖?，他為了不讓學(xué)生的作業(yè)本被淋濕，躲在路邊一處涼亭里,，懷里護著的作業(yè)本完好無損,，全身卻被雨水打濕了?！?/p>

王金良的語文課本上標(biāo)記得密密麻麻,。他最喜歡《豐碑》這篇課文，課上每每給學(xué)生讀到“雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,，他成了一座晶瑩的豐碑”,，自己常常動情落淚。

“1983年參加工作以來,，我當(dāng)了28年班主任,。最開始教書的時候，一個月拿26塊錢工資,，現(xiàn)在生活上過得去,。我在本地鄉(xiāng)村長大，就想為這里的孩子做點事情,?！蓖踅鹆颊f，自己是教師,，更是一名黨員,，要對得起每一個學(xué)生。

守在鄉(xiāng)村教育一線,，站好最后一班崗

東魯完全小學(xué)就挨在小山邊,，學(xué)校的小操場至今還是砂石路跑道。學(xué)校一共有151名學(xué)生,，11位老師,，每個年級只有一個班。

4月21日,，四,、五、六年級的學(xué)生開學(xué)返校,。王金良教的是六年級畢業(yè)班,。在他看來,，基礎(chǔ)階段的教育除了讓孩子們學(xué)到一定的知識，更重要的是讓他們學(xué)會做人,，培養(yǎng)各方面的良好習(xí)慣,。“六年級是小學(xué)的最后一站,，學(xué)生就要升入中學(xué),，打好基礎(chǔ)很重要?！?/p>

幾年來,，陸續(xù)有不少學(xué)生考入縣重點初中，走出山區(qū),。從教37年,，王金良堅守在鄉(xiāng)村教育一線，見證了村里的變化：完小的學(xué)生在減少,，更多家庭有能力把孩子送到縣城讀書,，接受更好的教育。

王金良曾獲常山縣教育系統(tǒng)“最美教師”“德育先進個人”等榮譽稱號,，2019年還評上了全國優(yōu)秀教師,。坐在對面辦公桌的數(shù)學(xué)老師程光洪是王金良的“老搭檔”，形容他為“老黃?！保骸八恢睂W(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),，真心、真情對待孩子,?！?/p>

王金良的事跡被媒體報道后，網(wǎng)友們紛紛為其點贊：“沒有語言能表達現(xiàn)在的心情,，只希望老師退休后平安康健,，長命百歲”“老師的背上都是農(nóng)村孩子的希望”……

“讀書能改變他們的命運?！蓖踅鹆颊f,，“還有兩年多我就要退休了，我會站好最后一班崗,，為這些期待走出大山的孩子守好教育的第一站,。” (記者許舜達,、鄭夢雨)新華社杭州4月19日電