這輪高考綜合改革,，被評價為“自1977年我國恢復高考以來最為全面系統(tǒng)的一次考試招生制度改革，具有里程碑的意義”,。

最受關注的改革舉措,，是取消文理分科，設置多元化的科目組合,。新高考還探索基于統(tǒng)一高考,、高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制,，即“兩依據一參考”,。新高考背景下，等級考試科目實行等級賦分,，即按照考生成績在選考該科目考生中的排名進行賦分,。

在教育部考試中心研究員于涵看來，此輪高考改革的舉措,，在“選擇性”上投入的力度都超過前幾次改革,。他指出“選擇性”意味著多樣性，多樣性的教育生態(tài)必然提升教育教學與管理工作的復雜程度，政府的教育資源投入,、中學的教學組織,、教師的專業(yè)發(fā)展、學生的選科和生涯規(guī)劃,、考試機構的供給能力等方面也都面臨系統(tǒng)性的壓力,。

實際上，2019年啟動高考綜合改革的8個省市,，就在之前6省市試點的基礎上,，結合地區(qū)實際、高校選人要求和國家用人需求,，對選考科目模式進行了調整,。

“非新無以為進，非舊無以為守”,，高考綜合改革正在由點及面推廣,，試點地區(qū)在實踐中梳理總結出的經驗，都將推動改革方案進一步完善,。