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當網(wǎng)課結(jié)束,，讓我們在盛夏相遇吧！| 封控日記

2022-06-04 13:01:00 來源：新京報 A+A-

當網(wǎng)課結(jié)束，讓我們在盛夏相遇吧！| 封控日記

▲辦公桌一角，夜晚的辦公室唯有它們相伴,。作者供圖

5月，隨著疫情蔓延，原本每日要給學生上的課程由線下轉(zhuǎn)為線上,，活動空間也局限于校園之內(nèi)。

疫情之下,，工作與生活徹底合為一體,，被疫情按下慢速鍵的生活卻讓我從最初的焦躁不安、滿懷期待到漸趨適應(yīng),、日漸平和,，也于其中發(fā)現(xiàn)了慢節(jié)奏生活的另一番模樣。

5月5日下午,，一如往常,，在開完備課組會后，依舊埋頭于各班作業(yè)的批改之中，也在頭腦中盤算著明天要如何與不交作業(yè),、上課走神的孩子“斗智斗勇”,。

然而，一切計劃都在下午最后一節(jié)自習課被打斷,，年級組突然發(fā)布消息——“學生放學后帶好學習用具,，從明天開始做好網(wǎng)課準備”。

在這之前,，我也曾心有預(yù)感,，但當消息傳來并證實的時候，對明天以及后續(xù)的網(wǎng)課還是有些小擔心的,。5月5日晚,，我便開始失眠，該如何與學生互動才能調(diào)動學生的積極性,？聽課質(zhì)量和作業(yè)完成情況會如何,？面對不能隨時隨地提醒的網(wǎng)課，學生能否做到自律,？用學生無比熟悉的一句話來說：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,，我無法順著網(wǎng)線觀察學生此刻是在聽課還是在走神……

第一天的網(wǎng)課并不順利，學生遲到,，攝像頭,、麥克風問題頻出，系統(tǒng)卡頓,、閃退,，作業(yè)上交數(shù)量、質(zhì)量都大不如以前……當網(wǎng)絡(luò)成為連接我們的唯一媒介,，當一端失效,，真實的溝通似乎也開始變得虛空、無力起來,。

5月6日上午,，備課組研討分析網(wǎng)課中存在的問題和解決之道，希望改進后下周的課程教學順暢,。隨后,，經(jīng)歷了前面課堂的“雞飛狗跳”，在班主任,、家長的協(xié)同合作下,，在更換各個教室和設(shè)備后，我們終于找到了上網(wǎng)課的最佳方式,。而作為一名住宿教師,，我也慢慢摸到了某些門路,。

6月2日起，全市非涉疫高三學生可以返校,，不知何時才能見到我們初二的小可愛們,，我如此期待久違的第一節(jié)線下課。

當然,，除了大家無法接受的網(wǎng)課,，身處學校的我還迎來了另外一種挑戰(zhàn)——每天一核酸采樣，每日三餐靠盒飯,，不能點外賣,，快遞進校也要消殺15分鐘后才能取，每天只能在核酸采樣的時候短暫離開學校感受一下校外的煙火氣息……當出門變成奢望,，除了吃飯,、上課、核酸采樣,，我還要做什么?

在經(jīng)歷了3天的抗拒和掙扎后,，我似乎找到了局限于校內(nèi)，除去網(wǎng)課之外的另一種生活調(diào)劑,，并讓自己變得開心和充實,。

行動自由受限，可以通過精神自由得到有益補充,。從5月9日開始,，我的課外生活被這幾項活動填滿——聽新聞、練字,、看民法和邏輯學公開課,、看紀錄片、追喜愛的劇,。每日雖然一再重復,，但也因為能收獲不同的知識和樂趣而變得格外富有意義,。

原來,，除了給學生上課外我還可以做這么多事情，還可以過得如此充實,。而前所未有的慢節(jié)奏,，也讓我對工作生活有了更深層次的思考。

當練字本寫完,、劇情看到尾聲,，我想，疫情的陰霾就會散去吧,！我們就會在盛夏,、在校園,、在教室重新相遇吧！

撰稿/木南

校對/劉軍