這樣的反差,,在于部分公眾將教師、科學(xué)家等職業(yè)的形象固化,,在潛意識里認(rèn)為,,這些樸素形象才能更好地代表他們。這是把個體的生活方式與職業(yè)精神混為一談,,也是教師用辣醬瓶喝水引發(fā)議論的背后原因,。
不同的教師、科學(xué)家有不同的生活方式,、生活追求,,尤其是在當(dāng)下這個百花齊放的時代,我們?yōu)樯钯|(zhì)樸的教師點贊,,也得尊重生活豐富多彩的教師,。從職業(yè)建設(shè)和發(fā)展角度看,這些教師和科學(xué)家,,更代表教師和科學(xué)家的新形象,,也會提升教師,、科研職業(yè)對青年人的吸引力。
也正因此,,我國近年來一直在抓“惠師”工作,,改善教師生活條件,,讓教師過更幸福的生活,。9月9日,中共中央宣傳部就黨的十八大以來教育改革發(fā)展成效舉行發(fā)布會,,教育部部長懷進(jìn)鵬表示,,教育部門努力保障教師安心教學(xué)。建立健全義務(wù)教育教師工資待遇保障長效機制和工資待遇隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整的聯(lián)動機制,。
目前,,各地已基本實現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平,不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,。從“十二五”至今,,10年來已累計安排中央投資超過260億元,支持邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)建設(shè)了約60萬套農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍,,累計入住教師超過83萬人,。
在教師節(jié)到來之際,無論是聚焦個人的生活,,還是改善群體的條件,,都是對教師們及時的、特別的關(guān)注,。尊重老師,,也就包括尊重老師不同的生活方式;保障待遇,,就要給老師教育教學(xué),、學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造更好的環(huán)境。如此而言,,才能讓教師真正成為令人羨慕的職業(yè),。
撰稿/熊丙奇
校對/劉軍